Jalons de développement cognitif

Les jalons cognitifs représentent des avancées importantes dans le développement de l'enfant. Tout au long de l'histoire humaine, les bébés ont souvent été considérés comme des êtres simples et passifs. Avant le 20ème siècle, les enfants étaient souvent vus simplement comme des versions miniatures des adultes. Ce n’est que lorsque des psychologues comme Jean Piaget ont proposé que les enfants pense differemment que les adultes et que les gens ont commencé à considérer l'enfance et l'adolescence comme une période unique de croissance et de développement.

Les adultes ont souvent rejeté les compétences intellectuelles remarquables des nourrissons et des très jeunes enfants, mais des penseurs et des chercheurs modernes ont découvert que les bébés apprennent, réfléchissent et explorent toujours le monde qui les entoure..

Même les nouveau-nés prennent activement des informations et apprennent de nouvelles choses. En plus de recueillir de nouvelles informations sur les gens et le monde qui les entoure, les bébés découvrent constamment de nouvelles choses sur eux-mêmes..

De la naissance à 3 mois

Les trois premiers mois de la vie d'un enfant sont une période d'émerveillement. Les principales étapes du développement à cet âge sont centrées sur l'exploration des sens de base et sur l'apprentissage plus approfondi du corps et de l'environnement. Au cours de cette période, la plupart des nourrissons commencent à:

• Voyez les objets plus clairement dans un rayon de 13 pouces
• Concentrez-vous sur les objets en mouvement, y compris sur le visage des soignants
• Faites la distinction entre les goûts sucré, salé, amer et acide
• Détecter les différences de hauteur et de volume
• Voir toutes les couleurs du spectre visuel humain
• Répondre à leur environnement avec des expressions faciales
• Démontrer des comportements d'anticipation tels que l'enracinement et la succion au site d'un mamelon ou d'une bouteille

De 3 à 6 mois

En bas âge, les capacités de perception se développent toujours. À partir de trois à six mois, les nourrissons commencent à développer un sens de la perception plus fort. À cet âge, la plupart des bébés commencent à:

• Reconnaître des visages familiers
• Répondre aux expressions faciales des autres
• Reconnaître et réagir aux sons familiers
• Commencer à imiter les expressions du visage

De 6 à 9 mois

Regarder dans l'esprit d'un enfant n'est pas une tâche facile. Après tout, les chercheurs ne peuvent pas simplement demander à un bébé ce qu’il pense à un moment donné. Pour en savoir plus sur les processus mentaux du nourrisson, les chercheurs ont proposé un certain nombre de tâches créatives qui révèlent le fonctionnement interne du cerveau de bébé..

Les chercheurs ont constaté que la plupart des nourrissons commençaient à:

• Comprendre les différences entre les objets animés et inanimés
• Dire les différences entre les images représentant différents nombres d'objets
• Utiliser la taille relative d'un objet pour déterminer à quelle distance il se trouve
• Regardez plus longtemps des choses "impossibles", comme un objet suspendu dans les airs

De 9 à 12 mois

Au fur et à mesure que les nourrissons deviennent plus physiquement aptes, ils peuvent explorer le monde qui les entoure plus en profondeur. S'asseoir, ramper et marcher ne sont que quelques-uns des jalons physiques qui permettent aux bébés de mieux comprendre mentalement le monde qui les entoure..

À l'approche de l'âge d'un an, la plupart des nourrissons sont capables de:

• Comprendre le concept de permanence d'objet, l'idée qu'un objet continue d'exister même s'il ne peut pas être vu
• Imiter des gestes et des actions de base
• Répondez avec des gestes et des sons
• Comme regarder des livres d'images
• Manipuler des objets en les retournant, en essayant de placer un objet dans un autre, etc..

De 1 an à 2 ans

Après avoir atteint l'âge d'un an, le développement physique, social et cognitif des enfants semble progresser à pas de géant. Les enfants de cet âge passent énormément de temps à observer les actions des adultes. Il est donc important que les parents et les gardiens donnent le bon exemple de comportement..

La plupart des enfants d'un an commencent à:

• Comprendre et répondre aux mots
• Identifier les objets similaires
• Faites la différence entre "moi" et "vous"
• Imiter les gestes et le langage des adultes
• Peut indiquer des objets familiers et des personnes dans un livre d'images
• Apprendre par l'exploration

De 2 à 3 ans

À deux ans, les enfants deviennent de plus en plus indépendants. Puisqu'ils sont maintenant capables de mieux explorer le monde, une grande partie de l'apprentissage au cours de cette étape est le résultat de leurs propres expériences..

La plupart des enfants de deux ans sont capables de:

• Trier les objets par catégorie (animaux, fleurs, arbres, etc.)
• Empiler des anneaux sur une cheville du plus grand au plus petit
• Imiter des actions d'adultes plus complexes (jouer à la maison, faire semblant de faire la lessive, etc.)
• Identifier leur propre reflet dans le miroir par leur nom
• Répondre aux instructions simples des parents et des gardiens
• Nommer des objets dans un livre d'images
• Faire correspondre les objets avec leurs utilisations

De 3 à 4 ans

Les enfants deviennent de plus en plus capables d'analyser le monde qui les entoure de manière plus complexe. Lorsqu'ils observent des choses, ils commencent à les classer et à les classer en différentes catégories, souvent appelées schémas. Étant donné que les enfants deviennent beaucoup plus actifs dans le processus d'apprentissage, ils commencent également à poser des questions sur le monde qui les entoure. "Pourquoi?" devient une question très commune autour de cet âge.

À l'âge de trois ans, la plupart des enfants sont capables de:

• Démontrer une conscience du passé et du présent
• Rechercher activement des réponses aux questions
• Apprendre en observant et en écoutant les instructions
• Organiser les objets par taille et forme
• Comprendre comment grouper et assortir un objet en fonction de sa couleur
• Avoir une durée d'attention plus longue d'environ 5 à 15 minutes
• Pose des questions "pourquoi" pour obtenir des informations

De 4 à 5 ans

À l'approche de l'âge scolaire, les enfants savent mieux utiliser les mots, imiter les actions des adultes, compter et autres activités de base importantes pour la préparation à l'école..

La plupart des enfants de quatre ans sont capables de:

• Rime
• Nommez et identifiez plusieurs couleurs
• Dessine la forme d'une personne
• Comptez jusqu'à cinq
• Dites où ils habitent
• Dessine des images qu'ils nomment et décrivent souvent

Aidez les enfants à franchir des étapes cognitives

Pour de nombreux parents, encourager le développement intellectuel des enfants est une préoccupation majeure. Heureusement, les enfants ont hâte d'apprendre dès le début. Bien que l'éducation devienne bientôt un élément essentiel de la vie d'un enfant en pleine croissance, ces premières années sont principalement influencées par les relations familiales proches, en particulier celles avec les parents et les autres personnes qui s'occupent de l'enfant. Cela signifie que les parents sont dans une position unique pour aider à façonner la manière dont leurs enfants apprennent, pensent et se développent..

À la maison, les parents peuvent encourager les capacités intellectuelles de leurs enfants en les aidant à donner un sens au monde qui les entoure. Lorsqu'un nourrisson manifeste un intérêt pour un objet, les parents peuvent l'aider à toucher et à explorer l'objet ainsi qu'à dire en quoi consiste l'objet. Par exemple, lorsqu'un bébé regarde attentivement un hochet, le parent peut le prendre et le placer dans sa main en disant: "Gracie veut-il le hochet?" puis secouer le hochet pour démontrer ce qu'il fait.

À mesure que les enfants grandissent, les parents devraient continuer à encourager leurs enfants à explorer activement le monde. Essayez de faire preuve de patience avec les jeunes enfants qui semblent avoir une infinité de questions sur chacun d'eux et sur tout ce qui les entoure..

Les parents peuvent également poser leurs propres questions pour aider les enfants à résoudre davantage les problèmes de manière créative. Face à un dilemme, des questions telles que "Que pensez-vous qu'il se passerait si nous ...?" ou "Que pourrait-il arriver si nous…?" En permettant aux enfants de trouver des solutions originales aux problèmes, les parents peuvent aider à encourager le développement intellectuel et la confiance en soi.