Comment améliorer la compréhension de la lecture chez les étudiants atteints du TDAH

La compréhension en lecture peut parfois être un défi pour les élèves atteints de trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH). Pour comprendre le matériel de lecture, l'élève doit être capable de reconnaître et de déchiffrer les mots, tout en maintenant son attention et ses efforts. La compréhension en lecture nécessite la capacité d'utiliser efficacement la mémoire de travail et de traiter les informations de manière efficace et rapide.

Parce que les enfants atteints de TDAH ont des déficits dans ces domaines, la lecture peut être difficile. Heureusement, il existe des stratégies que ces élèves peuvent utiliser pour améliorer leurs compétences en littératie. 

Exposer les enfants atteints de TDAH à une littérature présentant un intérêt élevé

Vous avez un enfant atteint du TDAH qui a du mal à bien lire? Essayez de donner à ces enfants des livres sur des sujets qui les intéressent réellement. Si un élève aime les trains, par exemple, demandez à l'enfant de lire un livre sur le sujet. Donner aux enfants des livres sur des sujets qu’ils apprécient peut les aider à mieux se rappeler ce qu’ils ont lu. Pendant le processus, enseignez à l'élève diverses stratégies d'alphabétisation, y compris comment devenir un lecteur actif. Les étudiants atteints de TDAH auront plus de facilité à rester attentifs aux passages de lecture passionnants, stimulants et plus courts..

Aidez les étudiants atteints du TDAH à rester concentrés

Minimisez les distractions extérieures pendant la lecture. Certains élèves lisent mieux dans des endroits calmes, tandis que d’autres préfèrent les bruits blancs, tels que les bruits de fond ou la musique, pendant la lecture. Permettez à l’élève de lire par petits morceaux de temps, en prenant des pauses pour se déplacer et se recentrer. Apprenez aux étudiants comment utiliser un signet pour conserver leur place sur la page. Faites glisser le signet vers le bas de la page, une ligne à la fois. Lors de la lecture de passages plus longs, aidez les élèves à diviser le matériel de lecture en segments plus courts.

Mettre en pratique les stratégies de lecture active

Enseigner des stratégies de lecture active comme le soulignement et la prise de notes. Fournissez aux élèves des crayons ordinaires et colorés, des stylos et des surligneurs colorés, ainsi que des post-it-notes. Utilisez différentes couleurs pour mettre en évidence des points ou des passages importants. Utilisez des crayons ou des marqueurs pour souligner, dessiner une étoile, un cercle, etc. (Si l’élève n’est pas en mesure d’écrire dans le livre, l’une des options consiste pour le parent à acheter un deuxième exemplaire du livre afin que l’élève puisse mettre en évidence les informations clés. L’option est de fournir une photocopie du matériel.) Utilisez des post-it-notes pour noter les points à retenir. Présentez aux élèves ce processus en expliquant et en modélisant des stratégies, en soulignant les points importants. Continuez à proposer cette pratique guidée pour aider l'élève à développer ses compétences avec cette compétence de «lecture active» et d'autres.

Prévisualiser le contenu pour améliorer la compréhension de la lecture

Prévisualiser le contenu avec l'étudiant. Résumez les points clés du matériel à lire dans l'ordre où il apparaît dans le passage. Fournissez des informations générales sur le sujet, le cadre, les personnages, les conflits dans l'histoire, etc. Avant de commencer la lecture d'un passage, familiarisez-le avec plusieurs techniques de prévisualisation en passant en revue le titre de la sélection, les titres, les illustrations, les phrases en gras ou en italique. , encadrés et questions de chapitre. Parlez de la façon dont le matériel de lecture est organisé.

Apprenez aux élèves à trouver des paragraphes d’introduction et des paragraphes de résumé. Utilisez des cartes narratives pour aider les élèves à identifier et à organiser les principales composantes du matériel de lecture. Passez en revue et fournissez des définitions pour tout nouveau vocabulaire qui se trouve dans les sections de lecture.

Apprendre aux enfants à lire à voix haute 

Apprenez à l'étudiant à sub-localiser en lisant. Par opposition à la lecture silencieuse, subvocalisation signifie dire les mots que vous lisez à voix haute mais très doucement. Les autres ne devraient pas pouvoir entendre l'élève lire. Lire à haute voix est une bonne stratégie pour aider à la compréhension, mais pour certains étudiants, cela ralentit le processus de lecture et peut être frustrant. D'autre part, la lecture silencieuse peut être difficile pour les enfants ayant des problèmes d'attention. Les données auditives qu'ils reçoivent de la subvocalisation aident souvent ces étudiants à se concentrer sur le texte..

Mettre les méthodes de surveillance à utiliser

Enseignez aux élèves des techniques pour contrôler leur compréhension de ce qu’ils lisent. Exercez-vous à paraphraser et à résumer les paragraphes, à poser des questions sur le matériel tout en lisant, à faire des prédictions sur l'avenir et à relire pour plus de clarté. L'enseignant peut modéliser cette compétence en lisant à voix haute aux élèves et en s'arrêtant à divers endroits du texte pour commenter les processus mentaux liés à la compréhension en lecture. Lorsque les élèves lisent des documents, ils peuvent tirer avantage de l’utilisation d’un magnétophone pour résumer ces processus avec l’aide de l’enseignant..

Une autre idée est que l’enseignant aide l’élève à souligner les idées clés. Demandez à l'élève de lire les points mis en évidence sur le magnétophone, de le rejouer, puis de parler de ces idées. Certains élèves tirent parti de la visualisation de matériel, illustrant des points, faisant des diagrammes et des images pour augmenter la mémoire et la compréhension des éléments principaux d’un passage..

Donnez aux élèves plus de temps pour lire

Permettre à l'étudiant prolongé le temps de lecture. Beaucoup d'étudiants atteints de TDAH qui ont des faiblesses dans la mémoire de travail et une vitesse de traitement de l'information plus lente bénéficient d'un temps supplémentaire pour lire et comprendre le contenu. Ce délai prolongé donne à l’étudiant une large possibilité de traiter efficacement le matériel. Avec plus de temps, ils peuvent revenir en arrière pour clarifier toute confusion et relire le texte pour une meilleure compréhension..