Qu'est-ce que la zone de développement proximal?
La zone de développement proximal (ZPD) est la gamme de capacités qu'un individu peut exécuter avec assistance, mais ne peut pas encore accomplir de manière indépendante. Ces compétences sont appelées "proximales" car les individus sont sur le point de les maîtriser, mais elles ont besoin de plus de conseils et de pratique pour effectuer ces actions de manière indépendante..
Définition de ZPD par Vygotsky
Comment les gens acquièrent-ils de nouvelles connaissances et compétences? Selon une théorie de l'apprentissage, les gens apprennent en étant guidés par ceux qui sont plus compétents et plus compétents. Le développement de la zone proximale est un concept créé par le psychologue influent Lev Vygotsky.
Selon Vygotsky, la zone de développement proximal est:
"La distance entre le niveau de développement réel déterminé par la résolution de problèmes indépendante et le niveau de développement potentiel déterminé par la résolution de problèmes sous la direction d'un adulte ou en collaboration avec des pairs plus capables." (Vygotsky, 1978)
Vygotsky est mort assez jeune et une grande partie de son travail n'a pas été traduite en russe de nombreuses années après sa mort. Une fois que son travail est devenu plus largement connu, son approche et ses théories sont devenues beaucoup plus connues. Aujourd'hui, son travail est très influent dans le domaine de l'éducation.
Quelques facteurs essentiels au succès de ce processus d’apprentissage sont essentiels:
- La présence de quelqu'un avec les connaissances et les compétences pour guider l'apprenant
- Des interactions sociales qui permettent à l'apprenant d'observer et de mettre en pratique ses compétences
- Un échafaudage ou des activités de soutien fournies par le mentor ou l'enseignant qui aident à guider l'apprenant à travers le ZPD
Le "Autre plus compétent"
Le concept de "plus compétent" est assez simple et assez explicite. L'autre plus compétent est quelqu'un qui a un niveau de connaissances supérieur à celui de l'apprenant.
Ce sont les autres plus compétents qui fournissent les conseils et les instructions critiques pendant la période d'apprentissage sensible. Même si un enfant n'est peut-être pas encore capable de faire quelque chose par lui-même, il est capable de le faire avec l'aide d'un instructeur qualifié..
Interaction sociale
Cet autre plus compétent est souvent un parent, un enseignant ou un autre adulte, mais ce n'est pas toujours le cas. Dans de nombreux cas, les pairs fournissent une aide et des instructions précieuses.
Pendant certaines périodes de la vie d'un enfant, ils peuvent même se tourner davantage vers leurs pairs que vers les adultes. L’adolescence, où la formation de l’identité et de l’intégration est si critique, n’est qu’un exemple. Les enfants de cet âge consultent souvent leurs pairs pour savoir comment se comporter et se vêtir..
Vygotsky croyait que l’interaction entre pairs était un élément essentiel du processus d’apprentissage. Pour que les enfants acquièrent de nouvelles compétences, il a suggéré d’associer des élèves plus compétents à des élèves moins qualifiés..
Échafaudage
Lorsque les enfants se trouvent dans cette zone de développement proximal, leur fournir l'assistance et les outils appropriés leur donne ce dont ils ont besoin pour accomplir la nouvelle tâche ou la nouvelle compétence. Ces activités, instructions, outils et ressources sont connus sous le nom d'échafaudages. Éventuellement, l’échafaudage peut être retiré et l’étudiant sera en mesure de terminer la tâche de façon autonome..
Bien que l'échafaudage soit maintenant presque synonyme de zone de développement proximal, il ne s'agit pas d'un concept introduit à l'origine par Vygotsky. Au lieu de cela, cette composante a été mise en avant par d'autres chercheurs qui ont développé les théories originales.
Applications du ZPD en classe
- Il est important de réaliser que la zone de développement proximal est une cible en mouvement. Au fur et à mesure que l'apprenant acquiert de nouvelles compétences et capacités, cette zone avance progressivement.
- Les enseignants et les parents peuvent en tirer parti en offrant continuellement des possibilités d’éducation qui ne représentent qu’un léger prolongement des connaissances et des compétences existantes de l’enfant..
- En donnant aux enfants des tâches qu'ils ne peuvent pas facilement faire eux-mêmes et en fournissant les conseils dont ils ont besoin pour les accomplir, les éducateurs peuvent progressivement faire avancer le processus d'apprentissage.
Par exemple:
Un enseignant participant à un cours de psychologie expérimentale pourrait initialement fournir un échafaudage aux étudiants en les guidant pas à pas au cours de leurs expériences. Ensuite, l’enseignant peut retirer lentement l’échafaudage en fournissant uniquement des grandes lignes ou une brève description de la procédure. Enfin, les étudiants devraient développer et mener leurs expériences de manière indépendante.
Un mot de Verywell
La zone de développement proximal est un concept important dans les domaines de l’éducation et de la psychologie. En comprenant comment fonctionne le ZPD, les éducateurs et les concepteurs pédagogiques peuvent être mieux préparés à créer des programmes d'instruction et d'apprentissage qui optimisent les outils et les ressources disponibles pour les étudiants..
