Comment fonctionnent les horaires de renforcement

Le conditionnement opérant est un processus d'apprentissage dans lequel de nouveaux comportements sont acquis et modifiés grâce à leur association à des conséquences. Renforcer un comportement augmente la probabilité qu'il se reproduise à l'avenir, tandis que punir un comportement diminue la probabilité qu'il soit répété.

Dans le conditionnement opérant, les calendriers de renforcement sont une composante importante du processus d'apprentissage. Quand et à quelle fréquence nous renforçons un comportement peut avoir un impact dramatique sur la force et le rythme de la réponse.

Les 3 principales théories de l'apprentissage

Calendrier de renforcement

Un programme de renforcement est fondamentalement une règle indiquant quelles instances d'un comportement seront renforcées. Dans certains cas, un comportement peut être renforcé chaque fois qu'il se produit. Parfois, un comportement peut ne pas être renforcé du tout.

Le renforcement positif ou le renforcement négatif peut être utilisé dans le cadre du conditionnement opérant. Dans les deux cas, l’objectif du renforcement est de renforcer un comportement afin qu’il se reproduise.

Les programmes de renforcement ont lieu tant dans des situations d’apprentissage naturelles que dans des situations d’entraînement plus structurées.

Dans le monde réel, les comportements ne vont probablement pas être renforcés à chaque fois qu'ils se produisent. Dans les situations où vous essayez intentionnellement de renforcer une action spécifique (à l'école, au sport ou à l'entraînement d'animaux, par exemple), vous devez suivre un programme de renforcement spécifique..

Certains horaires sont mieux adaptés à certains types de situations d’entraînement. Dans certains cas, la formation peut nécessiter un calendrier puis passer à un autre une fois que le comportement souhaité a été appris..

Les deux formes fondamentales des calendriers de renforcement sont appelées renforcement continu et renforcement partiel.

Renforcement continu

En renforcement continu, le comportement souhaité est renforcé chaque fois qu'il se produit. Il est préférable d’utiliser ce programme pendant les premières étapes de l’apprentissage pour créer une forte association entre le comportement et la réponse..

Imaginez, par exemple, que vous essayez d'apprendre à un chien à vous serrer la main. Pendant les premières étapes de l’apprentissage, vous vous en tenez à un programme de renforcement continu pour enseigner et établir le comportement..

Cela peut impliquer d'attraper la patte du chien, de le secouer, de dire "secouer", puis d'offrir une récompense à chaque fois que vous effectuez ces étapes. Finalement, le chien va commencer à effectuer l'action par lui-même.

Les programmes de renforcement continu sont plus efficaces lorsque vous essayez d'enseigner un nouveau comportement. Il désigne un motif auquel chaque réponse définie de manière étroite est suivie par une conséquence définie de manière étroite.

Renfort partiel

Une fois la réponse bien établie, un programme de renforcement continu est généralement remplacé par un programme de renforcement partiel..

Dans le cas d'un renforcement partiel (ou intermittent), la réponse n'est renforcée qu'une partie du temps. Les comportements appris sont acquis plus lentement avec un renforcement partiel, mais la réponse est plus résistante à l'extinction.

Pensez à l'exemple précédent dans lequel vous entraîniez un chien. Alors que vous utilisiez initialement le renforcement continu, le renforcement du comportement à chaque fois est tout simplement irréaliste. Avec le temps, vous passeriez à un programme partiel pour fournir un renforcement supplémentaire une fois le comportement établi ou après un temps considérable..

Il existe quatre programmes de renforcement partiel:

Horaires à rapport fixe

Horaires fixessont ceux dans lesquels une réponse est renforcée uniquement après un nombre spécifié de réponses. Ce programme produit un taux de réponse élevé et constant avec seulement une brève pause après la livraison du renforcement..

Un exemple d’horaire à rapport fixe serait la distribution d’une boulette de nourriture à un rat après avoir appuyé cinq fois sur une barre..

Horaires à rapport variable

Horaires variablesse produire lorsqu'une réponse est renforcée après un nombre imprévisible de réponses. Ce calendrier crée un taux de réponse constant et élevé. Les jeux de hasard et de loterie sont de bons exemples de récompense basée sur un calendrier à taux variable.

Dans un laboratoire, cela peut impliquer de donner des granulés alimentaires à un rat après une pression sur une barre, une fois de plus après quatre pressions sur une barre, puis à nouveau après deux pressions.

Horaires à intervalles fixes

Les planifications à intervalle fixe sont celles où la première réponse est récompensée uniquement après un laps de temps spécifié. Cette planification entraîne une grande quantité de réponses vers la fin de l'intervalle, mais beaucoup plus lentement, une réponse juste après la livraison du renforcement..

Un exemple de ceci dans un laboratoire serait de renforcer un rat avec une pastille de laboratoire pour la première presse à barres après un intervalle de 30 secondes.

Horaires à intervalle variable

Les planifications à intervalles variables se produisent lorsqu'une réponse est récompensée après un laps de temps imprévisible. Ce calendrier produit un taux de réponse lent et régulier.

Un exemple de ceci serait de donner une boulette de nourriture à un rat après la première pression sur une barre après un intervalle d'une minute; une seconde pastille pour la première réponse suivant un intervalle de cinq minutes; et une troisième pastille pour la première réponse suivant un intervalle de trois minutes.

Utilisation de l'horaire approprié

Décider du moment où il faut renforcer un comportement peut dépendre de plusieurs facteurs. Dans les cas où vous essayez spécifiquement d'enseigner un nouveau comportement, un horaire continu est souvent un bon choix. Une fois que le comportement a été appris, il est souvent préférable de passer à un horaire partiel..

Dans la vie quotidienne, les programmes partiels de renforcement sont beaucoup plus fréquents que les programmes continus. Par exemple, imaginez si vous recevez une récompense chaque fois que vous vous présentez pour travailler à temps. Au fil du temps, au lieu que la récompense soit un renforcement positif, le refus de la récompense pourrait être considéré comme un renforcement négatif..

Au lieu de cela, de telles récompenses sont généralement distribuées selon un calendrier de renforcement partiel beaucoup moins prévisible. Non seulement ils sont beaucoup plus réalistes, mais ils ont également tendance à produire des taux de réponse plus élevés tout en étant moins susceptibles de disparaître..

Les horaires partiels réduisent le risque de satiété une fois qu'un comportement a été établi. Si une récompense est donnée sans fin, le sujet peut cesser d'adopter ce comportement si la récompense n'est plus souhaitée ou nécessaire..

Par exemple, imaginez que vous essayez d'apprendre à un chien à s'asseoir. Si vous utilisez de la nourriture comme récompense à chaque fois, le chien pourrait cesser de jouer une fois rempli. Dans de tels cas, des éloges ou de l'attention peuvent être plus efficaces pour renforcer un comportement déjà établi.

Qu'est-ce qu'un renfort secondaire??

Un mot de Verywell

Le conditionnement opérant peut être un puissant outil d'apprentissage. Le programme de renforcement utilisé pendant les processus de formation et de maintenance peut avoir une influence majeure sur la rapidité avec laquelle un comportement est acquis, la force de la réponse et la fréquence d'affichage du comportement..

Afin de déterminer quel programme est préférable, vous devez prendre en compte différents aspects de la situation, notamment le type de comportement enseigné et le type de réponse souhaité..

Comment le renforcement social influence le comportement