Théorie de l'apprentissage par l'expérience de David Kolb

Comme son nom l'indique, l'apprentissage par l'expérience implique l'apprentissage par l'expérience. La théorie a été proposée par le psychologue David Kolb, qui a été influencé par les travaux d'autres théoriciens, dont John Dewey, Kurt Lewin et Jean Piaget..

Selon Kolb, ce type d'apprentissage peut être défini comme "le processus par lequel la connaissance est créée par la transformation de l'expérience. La connaissance résulte de la combinaison de la saisie et de la transformation de l'expérience".

La théorie de l'apprentissage par l'expérience diffère des théories cognitives et comportementales en ce que les théories cognitives insistent sur le rôle des processus mentaux, tandis que les théories comportementales ignorent le rôle possible de l'expérience subjective dans le processus d'apprentissage. La théorie de l'expérience proposée par Kolb adopte une approche plus holistique et souligne comment les expériences, y compris la cognition, les facteurs environnementaux et les émotions, influencent le processus d'apprentissage..

Théorie des modèles expérientiels

Dans le modèle expérimental, Kolb a décrit deux manières différentes de saisir expérience:

Expérience concrète
Conceptualisation abstraite

Il a également identifié deux manières de transformant expérience:

Observation réflexive
Expérimentation active

Ces quatre modes d’apprentissage sont souvent décrits comme un cycle.

Selon Kolb, une expérience concrète fournit des informations qui servent de base à la réflexion. À partir de ces réflexions, nous assimilons l'information et formons des concepts abstraits. Nous utilisons ensuite ces concepts pour développer de nouvelles théories sur le monde, que nous testons ensuite activement..

Grâce à la mise à l’essai de nos idées, nous rassemblons une fois de plus les informations par expérience, en revenant au début du processus. Le processus ne commence pas nécessairement avec l'expérience, cependant. Au lieu de cela, chaque personne doit choisir le mode d'apprentissage qui fonctionnera le mieux en fonction de la situation spécifique.

Par exemple, imaginons que vous allez apprendre à conduire une voiture. Certaines personnes peuvent choisir de commencer à apprendre par la réflexion en observant les autres personnes en conduisant. Une autre personne pourrait préférer commencer de manière plus abstraite, en lisant et en analysant un livre d'instructions de conduite. Pourtant, une autre personne peut décider de se lancer et de se mettre derrière le siège d'une voiture pour s'exercer à la conduite sur un parcours d'essai..

Comment décidons-nous quel mode d'apprentissage par l'expérience fonctionnera le mieux? Bien que les variables situationnelles soient importantes, nos propres préférences jouent un rôle important. Kolb note que les personnes considérées comme des "observateurs" préfèrent l'observation réflexive, tandis que ceux qui "agissent" sont plus susceptibles de s'engager dans une expérimentation active..

"En raison de notre équipement héréditaire, de nos expériences particulières dans la vie passée et des exigences de notre environnement, nous développons une méthode de choix pour notre choix", explique Kolb..

Ces préférences servent également de base aux styles d'apprentissage de Kolb. Dans ce modèle de style d'apprentissage, chacun des quatre types possède des capacités d'apprentissage dominantes dans deux domaines. Par exemple, les personnes au style d’apprentissage divergent dominent dans les domaines de l’expérience concrète et de l’observation réflexive..

Kolb suggère qu'un certain nombre de facteurs différents peuvent influencer les styles d'apprentissage préférés. Parmi les facteurs qu'il a identifiés, citons:

Type de personnalité
Spécialisation en éducation
Choix de carrière
Poste actuel
Compétences adaptatives

Soutien et critique

Bien que la théorie de Kolb soit l’un des modèles d’apprentissage largement utilisés dans le domaine de l’éducation, elle a été largement critiquée pour un certain nombre de raisons..

Soutien

Les propres recherches de Kolb suggèrent qu'il existe une corrélation entre les styles d'apprentissage des étudiants et les majors qu'ils ont choisis. Les personnes qui choisissent des majeures et des professions collégiales qui correspondent bien à leurs styles d'apprentissage ont tendance à être plus engagées dans leur domaine..
L'apprentissage par l'expérience peut être utile pour aider les gens à explorer leurs propres forces lorsqu'ils apprennent de nouvelles choses..
La théorie aborde la manière dont les apprenants peuvent exploiter leurs propres forces, ainsi que les domaines en développement dans lesquels ils sont le plus faibles..

Critique

La théorie n'aborde pas de manière adéquate le rôle que l'expérience non réflexive joue dans le processus d'apprentissage.
Bien que la théorie soit efficace pour analyser la manière dont l'apprentissage se produit pour les individus, elle ne s'intéresse guère à l'apprentissage qui se produit dans les groupes sociaux plus larges. Comment l'interaction de l'individu avec un groupe plus large influence-t-elle le processus d'apprentissage par l'expérience??
Les styles d'apprentissage peuvent ne pas être stables dans le temps. Par exemple, une étude a révélé que les adultes de plus de 65 ans ont tendance à devenir plus attentifs et plus réfléchis tout en apprenant.
D'autres critiques suggèrent que la théorie est trop étroite et trop restrictive.