Les étapes du développement psychosocial d'Erik Erikson

Erik Erikson était un psychologue de l'ego qui a développé l'une des théories du développement les plus populaires et les plus influentes. Alors que sa théorie était influencée par les travaux du psychanalyste Sigmund Freud, celle d'Erikson était axée sur le développement psychosocial plutôt que sur le développement psychosexuel. Les étapes qui composent sa théorie sont les suivantes:

• Étape 1 - Confiance contre méfiance
• Étape 2 - Autonomie contre honte et doute
• Étape 3 - Initiative vs culpabilité
• Étape 4 - Industrie contre infériorité
• Étape 5 - Identité et confusion
• Étape 6 - Intimité contre isolement
• Étape 7 - Générativité vs Stagnation
• Étape 8 - Intégrité vs désespoir

Regardons de plus près le fond et les différentes étapes qui composent la théorie psychosociale d'Erikson.

Illustration de Joshua Seong, Verywell

Qu'est-ce que le développement psychosocial??

En quoi consiste donc exactement la théorie du développement psychosocial d'Erikson? Tout comme Sigmund Freud, Erikson croyait que la personnalité se développait en plusieurs étapes. Contrairement à la théorie de Freud sur les stades psychosexuels, la théorie d'Erikson décrit l'impact de l'expérience sociale sur toute la durée de la vie. Erikson s'intéressait à la manière dont l'interaction et les relations sociales jouaient un rôle dans le développement et la croissance des êtres humains..

Chaque étape de la théorie d'Erikson s'appuie sur les étapes précédentes et ouvre la voie aux périodes de développement suivantes. À chaque étape, Erikson pensait que les gens traversaient un conflit qui constituait un tournant dans le développement. Selon Erikson, ces conflits sont centrés soit sur le développement d’une qualité psychologique, soit sur l’absence de développement de cette qualité. Pendant cette période, le potentiel de croissance personnelle est élevé, mais le potentiel d'échec l'est également..

Si les personnes réussissent à gérer le conflit, elles émergent de la scène avec des forces psychologiques qui leur serviront bien pour le reste de leur vie. S'ils ne parviennent pas à gérer efficacement ces conflits, ils risquent de ne pas développer les compétences essentielles nécessaires à un sens aigu de soi..

Erikson croyait également que le sens de la compétence motive les comportements et les actions. Chaque étape de la théorie d'Erikson consiste à devenir compétent dans un domaine de la vie. Si la scène est bien gérée, la personne ressentira un sentiment de maîtrise, parfois appelé force du moi ou qualité du moi. Si le stade est mal géré, la personne émergera avec un sentiment d'inadéquation dans cet aspect du développement..

Stade psychosocial 1 - Confiance contre méfiance

La première étape de la théorie du développement psychosocial d'Erikson se situe entre la naissance et l'âge d'un an et constitue l'étape la plus fondamentale de la vie.

Étant donné que le nourrisson est totalement dépendant, le développement de la confiance repose sur la fiabilité et la qualité des personnes qui en prennent soin. À ce stade de son développement, l'enfant dépend entièrement des adultes qui l'aident pour tout ce dont il a besoin pour survivre, notamment la nourriture, l'amour, la chaleur, la sécurité et l'éducation. Tout. Si un fournisseur de soins ne fournit pas les soins et l'amour adéquats, l'enfant finira par sentir qu'il ne peut pas faire confiance aux adultes dans sa vie ni compter sur eux..

Si un enfant réussit à développer la confiance, il se sentira en sécurité dans le monde. Les personnes en charge qui sont inconsistantes, émotionnellement indisponibles ou qui rejettent contribuent à créer un sentiment de méfiance envers les enfants dont elles ont la garde. Ne pas développer la confiance entraînera la peur et la conviction que le monde est incohérent et imprévisible.

Bien sûr, aucun enfant ne développera un sentiment de confiance à 100% ou de doute à 100%. Erikson était convaincu que le succès du développement consistait à trouver un équilibre entre les deux parties. Lorsque cela se produit, les enfants acquièrent de l'espoir, ce que Erikson a décrit comme une ouverture à l'expérience tempérée par une certaine méfiance que le danger peut être présent.

Étape psychosociale 2 - Autonomie vs honte et doute

La deuxième étape de la théorie du développement psychosocial d'Erikson a lieu pendant la petite enfance et est centrée sur les enfants qui développent un plus grand sens du contrôle personnel.

À ce stade du développement, les enfants commencent tout juste à acquérir un peu d'indépendance. Ils commencent à effectuer eux-mêmes des actions de base et à prendre des décisions simples concernant ce qu'ils préfèrent. En permettant aux enfants de faire des choix et de prendre le contrôle, les parents et les gardiens peuvent aider les enfants à développer un sentiment d'autonomie.

À l'instar de Freud, Erikson pensait que l'apprentissage de la propreté était un élément essentiel de ce processus. Cependant, le raisonnement d'Erikson était très différent de celui de Freud. Erikson croyait qu'apprendre à contrôler ses fonctions corporelles engendrait un sentiment de contrôle et un sentiment d'indépendance.

Parmi les autres événements importants, citons la maîtrise accrue des choix alimentaires, des préférences de jouets et du choix des vêtements..

Les enfants qui réussissent cette étape se sentent en sécurité et confiants, tandis que ceux qui ne le font pas sont laissés avec un sentiment d'inadéquation et de doute de soi. Erikson pensait que parvenir à un équilibre entre autonomie, honte et doute conduirait à la volonté, qui est la conviction que les enfants peuvent agir avec intention, dans les limites de la raison et dans des limites raisonnables..

Étape psychosociale 3 - Initiative vs culpabilité

La troisième étape du développement psychosocial a lieu pendant les années préscolaires.

À ce stade du développement psychosocial, les enfants commencent à affirmer leur pouvoir et leur contrôle sur le monde par le jeu direct et d'autres interactions sociales..

Les enfants qui réussissent à ce stade se sentent capables et capables de diriger les autres. Ceux qui ne parviennent pas à acquérir ces compétences se retrouvent avec un sentiment de culpabilité, de doute de soi et un manque d'initiative.

Lorsqu'un équilibre idéal entre l'initiative individuelle et la volonté de travailler avec les autres est atteint, la qualité de l'ego connue sous le nom debut émerge.

Stade psychosocial 4 - Industrie contre infériorité

La quatrième étape psychosociale a lieu pendant les premières années d’école, entre 5 et 11 ans environ..

Grâce aux interactions sociales, les enfants commencent à développer un sentiment de fierté vis-à-vis de leurs réalisations et de leurs capacités. Les enfants qui sont encouragés et félicités par leurs parents et leurs enseignants acquièrent un sentiment de compétence et croient en leurs compétences. Ceux qui reçoivent peu ou pas d'encouragement de leurs parents, de leurs enseignants ou de leurs camarades douteront de leurs capacités à réussir.

Trouver avec succès un équilibre à ce stade de développement psychosocial conduit à la force dite de compétence, dans laquelle les enfants développent une conviction de leurs capacités à gérer les tâches qui leur sont assignées.

Stade psychosocial 5 - Identité et confusion

La cinquième étape psychosociale se déroule pendant les années d'adolescence souvent turbulentes. Cette étape joue un rôle essentiel dans le développement d’un sentiment d’identité personnelle qui continuera d’influencer le comportement et le développement tout au long de la vie..

À l'adolescence, les enfants explorent leur indépendance et développent un sens de soi. Ceux qui reçoivent un encouragement approprié et un renforcement grâce à une exploration personnelle émergeront de cette étape avec un fort sentiment de soi et des sentiments d’indépendance et de contrôle. Ceux qui ne sont pas sûrs de leurs croyances et de leurs désirs se sentiront incertains et confus quant à eux-mêmes et à l'avenir.

Lorsque les psychologues parlent d'identité, ils font référence à toutes les croyances, idéaux et valeurs qui contribuent à façonner et à guider le comportement d'une personne. Terminer cette étape avec succès mène à la fidélité, ce que Erikson a décrit comme une capacité à vivre selon les normes et les attentes de la société..

Bien qu'Erikson pense que chaque étape du développement psychosocial est importante, il a mis un accent particulier sur le développement de l'identité du moi. L'identité de l'ego est le sens conscient de soi que nous développons par le biais d'une interaction sociale et devient un élément central du stade de développement psychosocial entre identité et confusion..

Selon Erikson, l'identité de notre ego change constamment en raison de nouvelles expériences et informations que nous acquérons dans nos interactions quotidiennes avec les autres. Avec nos nouvelles expériences, nous relevons également des défis qui peuvent aider ou entraver le développement de l'identité..

Notre identité personnelle donne à chacun de nous un sens du moi intégré et cohérent qui perdure tout au long de notre vie. Notre sens de l'identité personnelle est façonné par nos expériences et nos interactions avec les autres et c'est cette identité qui guide nos actions, nos croyances et nos comportements à mesure que nous vieillissons..

Stade psychosocial 6 - Intimité contre isolement

Cette étape couvre la période du début de l'âge adulte où les gens explorent les relations personnelles.

Erikson a estimé qu'il était essentiel que les personnes développent des relations étroites et engagées avec d'autres personnes. Ceux qui réussissent à cette étape noueront des relations durables et sûres.

N'oubliez pas que chaque étape s'appuie sur les compétences acquises lors des étapes précédentes. Erikson croyait qu'un fort sentiment d'identité personnelle était important pour développer des relations intimes. Des études ont démontré que les personnes qui ont un mauvais sens de soi ont tendance à avoir des relations moins engagées et sont plus susceptibles de souffrir d'isolement émotionnel, de solitude et de dépression..

La résolution réussie de cette étape aboutit à la vertu appelée amour. Elle est marquée par la capacité à établir des relations durables et significatives avec d’autres personnes..

Stade psychosocial 7 - Générativité vs Stagnation

À l’âge adulte, nous continuons à bâtir notre vie en nous concentrant sur notre carrière et notre famille..

Ceux qui réussissent durant cette phase auront le sentiment de contribuer au monde en étant actifs chez eux et dans leur communauté. Ceux qui ne parviendront pas à acquérir cette compétence se sentiront improductifs et non impliqués dans le monde.

Le soin est la vertu obtenue lorsque cette étape est gérée avec succès. Être fier de vos accomplissements, regarder vos enfants devenir des adultes et développer un sens de l'unité avec votre partenaire de vie sont des accomplissements importants de cette étape.

Stade psychosocial 8 - Intégrité vs désespoir

La dernière étape psychosociale survient au cours de la vieillesse et est centrée sur la réflexion sur la vie.

À ce stade de son développement, les personnes se penchent sur les événements de leur vie et déterminent si elles sont heureuses de la vie qu’elles ont vécue ou si elles regrettent ce qu’elles ont fait ou n’ont pas fait..

Ceux qui échoueront à ce stade auront le sentiment que leur vie a été gâchée et connaîtront de nombreux regrets. L'individu sera laissé avec des sentiments d'amertume et de désespoir.

Ceux qui se sentent fiers de leurs réalisations ressentiront un sens d'intégrité. Réussir cette phase signifie regarder en arrière avec peu de regrets et un sentiment général de satisfaction. Ces personnes atteindrontla sagesse, même face à la mort.

Tableau récapitulatif des étapes psychosociales

Étape 1: enfance (naissance à 18 mois)

• Conflit de base: Confiance contre méfiance
• Événements importants: Alimentation
• Résultat: Au cours de la première étape du développement psychosocial, les enfants développent un sentiment de confiance lorsque les responsables de garde fournissent fiabilité, soins et affection. Un manque de cela conduira à la méfiance.

Étape 2: Petite enfance (2 à 3 ans)

• Conflit de base: Autonomie contre honte et doute
• Événements importants: Apprentissage de la propreté
• Résultat: Les enfants doivent développer un sentiment de contrôle personnel sur leurs aptitudes physiques et un sentiment d'autonomie. L'entraînement au petit pot joue un rôle important en aidant les enfants à développer ce sens de l'autonomie. Les enfants qui luttent et qui ont honte de leurs accidents peuvent être laissés sans contrôle personnel. Le succès à ce stade du développement psychosocial conduit à des sentiments d'autonomie, l'échec à des sentiments de honte et de doute.

Étape 3: Préscolaire (3 à 5 ans)

• Conflit de base: Initiative vs culpabilité
• Événements importants: Exploration
• Résultat: Les enfants doivent commencer à affirmer leur contrôle et leur pouvoir sur l'environnement. Le succès dans cette étape conduit à un sens du but. Les enfants qui essaient d'exercer trop de pouvoir font l'expérience de la désapprobation, ce qui entraîne un sentiment de culpabilité.

Stage: Âge scolaire (6 à 11 ans)

• Conflit de base: Industrie vs infériorité
• Événements importants: École
• Résultat: Les enfants doivent faire face aux nouvelles exigences sociales et scolaires. Le succès engendre un sentiment de compétence, tandis que l'échec engendre un sentiment d'infériorité.

Stade: Adolescence (12 à 18 ans)

• Conflit de base: Confusion entre identité et rôle
• Événements importants: Relations sociales
• Résultat: Les adolescents doivent développer un sens de soi et une identité personnelle. Le succès mène à la capacité de rester fidèle à soi-même, tandis que l'échec mène à la confusion des rôles et à un faible sentiment de soi.

Stage: Jeune adulte (19 à 40 ans)

• Conflit de base: Intimité contre isolement
• Événements importants: Des relations
• Résultat: Les jeunes adultes doivent nouer des relations intimes et aimantes avec les autres. Le succès conduit à des relations solides, tandis que l'échec entraîne la solitude et l'isolement.

Stade: Âge moyen (40 à 65 ans)

• Conflit de base: Générativité vs Stagnation
• Événements importants: Travail et parentalité
• Résultat: Les adultes doivent créer ou entretenir des choses qui leur dureront plus longtemps, souvent en ayant des enfants ou en créant un changement positif bénéfique pour les autres. Le succès engendre des sentiments d’utilité et de réussite, tandis que l’échec entraîne une implication superficielle dans le monde..

Stade: Maturité (65 à la mort)

• Conflit de base: Intégrité du Moi vs Désespoir
• Événements importants: Réflexion sur la vie
• Résultat: La théorie d'Erikson diffère de beaucoup d'autres car elle aborde le développement tout au long de la vie, y compris le grand âge. Les personnes âgées ont besoin de regarder la vie en arrière et de se sentir épanouies. Le succès à ce stade conduit à des sentiments de sagesse, tandis que l'échec entraîne le regret, l'amertume et le désespoir. À ce stade, les gens se remémorent les événements de leur vie et dressent un bilan. Ceux qui se souviennent d'une vie qu'ils jugent bien vécue se sentiront satisfaits et prêts à affronter la fin de leur vie avec un sentiment de paix. Ceux qui regardent en arrière et ne ressentent que des regrets auront plutôt peur que leur vie se termine sans accomplir les choses qu'ils estiment devoir avoir.

Un mot de Verywell

La théorie d'Erikson a aussi ses limites et ses critiques. Quels types d'expériences sont nécessaires pour réussir chaque étape? Comment une personne se déplace-t-elle d'une étape à l'autre? Une des principales faiblesses de la théorie psychosociale est que les mécanismes exacts de résolution des conflits et de passage d’une étape à l’autre ne sont pas bien décrits ni développés. La théorie ne parvient pas à détailler exactement le type d'expériences nécessaires à chaque étape pour résoudre avec succès les conflits et passer à l'étape suivante..

L'un des points forts de la théorie psychosociale est qu'elle fournit un large cadre à partir duquel envisager le développement tout au long de la vie. Cela nous permet également de souligner la nature sociale des êtres humains et l’importance des relations sociales sur le développement..

Les chercheurs ont trouvé des preuves à l'appui des idées d'Erikson sur l'identité et ont en outre identifié différentes sous-étapes de la formation de l'identité. Certaines recherches suggèrent également que les personnes qui forment une identité personnelle forte à l'adolescence sont mieux en mesure de nouer des relations intimes au début de l'âge adulte.