Jean Piaget Biographie (1896-1980)

Jean Piaget était un psychologue et épistémologue génétique suisse. Il est surtout connu pour sa théorie du développement cognitif qui examine le développement intellectuel des enfants tout au long de leur enfance. Avant la théorie de Piaget, les enfants étaient souvent considérés comme de simples mini-adultes. Au lieu de cela, Piaget a suggéré que la façon de penser des enfants est fondamentalement différente de celle des adultes..

Sa théorie a eu une influence considérable sur l’émergence de la psychologie du développement en tant que sous-domaine distinct de la psychologie et a grandement contribué au domaine de l’éducation. Il est également crédité en tant que pionnier de la théorie constructiviste, ce qui suggère que les personnes construisent activement leur connaissance du monde sur la base des interactions entre leurs idées et leurs expériences..

En 2002, Piaget était classé deuxième psychologue le plus influent du XXe siècle..

Plus connu pour

• Théorie du développement cognitif
• Épistémologie génétique

Jeunesse

Jean Piaget est né en Suisse le 9 août 1896 et a commencé très tôt à s'intéresser aux sciences de la nature. À 11 ans, il avait déjà commencé sa carrière de chercheur en écrivant un court article sur un moineau albinos. Il a continué à étudier les sciences naturelles et a obtenu son doctorat. en zoologie de l'Université de Neuchâtel en 1918.

Intérêt pour le développement intellectuel

Piaget développa plus tard un intérêt pour la psychanalyse et travailla pendant un an dans une institution pour garçons créée par Alfred Binet. Binet est connu pour avoir mis au point le premier test d'intelligence au monde et Piaget a participé à la notation de ces évaluations..

Alors que ses débuts de carrière consistaient en sciences naturelles, c’est au cours des années 1920 qu’il commence à s’orienter vers un travail de psychologue. Il a épousé Valentine Châtenay en 1923 et le couple a eu trois enfants. Ce sont les observations de Piaget sur ses propres enfants qui ont servi de base à nombre de ses théories ultérieures..

Découvrir les racines de la connaissance

Piaget s'est identifié comme un épistémologue génétique. "Ce que l'épistémologie génétique propose, c'est de découvrir les racines des différentes variétés de connaissances, depuis ses formes élémentaires, suivant les niveaux suivants, y compris les connaissances scientifiques", a-t-il expliqué dans son livre Épistémologie génétique.

L'épistémologie est une branche de la philosophie qui se préoccupe de l'origine, de la nature, de l'étendue et des limites du savoir humain. Piaget s'intéressait non seulement à la nature de la pensée, mais aussi à son développement et à la compréhension de l'impact de la génétique sur ce processus..

Ses premiers travaux avec les tests d’intelligence de Binet l’avaient amené à conclure que les enfants pensent différemment des adultes. Bien que cette notion soit largement acceptée aujourd'hui, elle était considérée comme révolutionnaire à l'époque. C’est cette observation qui a motivé son intérêt à comprendre comment la connaissance grandit tout au long de son enfance..

Il a suggéré aux enfants de trier les connaissances acquises au travers de leurs expériences et de leurs interactions en groupes appelés schémas. Lorsque de nouvelles informations sont acquises, elles peuvent être soit assimilées dans des schémas existants, soit adaptées en modifiant un schéma existant ou en créant une toute nouvelle catégorie d'informations..

Aujourd'hui, il est surtout connu pour ses recherches sur le développement cognitif des enfants. Piaget a étudié le développement intellectuel de ses trois enfants et a créé une théorie décrivant les étapes du développement de l'intelligence et de la pensée formelle des enfants..

La théorie identifie quatre étapes:

(1) Le stade sensorimoteur: Le premier stade de développement dure de la naissance à environ deux ans. À ce stade de son développement, les enfants connaissent le monde principalement par le biais de leurs sens et de leurs mouvements moteurs..

(2) La phase préopératoire: la deuxième phase de développement dure de deux à sept ans et se caractérise par le développement du langage et l'émergence d'un jeu symbolique..

(3) La phase opérationnelle concrète: la troisième phase du développement cognitif dure de sept ans à environ onze ans environ. À ce stade, la pensée logique émerge, mais les enfants ont encore des difficultés avec la pensée abstraite et théorique..

(4) La phase d'opération formelle: dans la quatrième et dernière phase du développement cognitif, à partir de 12 ans et jusqu'à l'âge adulte, les enfants deviennent beaucoup plus adroits, la pensée abstraite et le raisonnement déductif.

Les contributions de Piaget à la psychologie

Piaget a soutenu l'idée selon laquelle les enfants pensent différemment des adultes et ses recherches ont permis d'identifier plusieurs étapes importantes dans le développement mental des enfants. Ses travaux ont également suscité un intérêt pour la psychologie cognitive et développementale. Les théories de Piaget sont aujourd'hui largement étudiées par des étudiants en psychologie et en éducation.

Piaget a occupé de nombreuses chaires au cours de sa carrière et a mené des recherches en psychologie et en génétique. Il a créé le Centre international d'épistémologie génétique en 1955 et a exercé les fonctions de directeur jusqu'à sa mort le 16 septembre 1980..

Influence sur la psychologie

Les théories de Piaget continuent d'être étudiées dans les domaines de la psychologie, de la sociologie, de l'éducation et de la génétique. Ses travaux ont contribué à notre compréhension du développement cognitif des enfants. Alors que les chercheurs précédents considéraient souvent les enfants simplement comme une version plus petite des adultes, Piaget a contribué à démontrer que l'enfance est une période unique et importante du développement humain..

Son travail a également influencé d’autres psychologues notables, notamment Howard Gardner et Robert Sternberg..

Dans leur texte de 2005 La science de la fausse mémoire, Brainerd et Reyna ont écrit sur l'influence de Piaget:

"Au cours d'une longue et très prolifique carrière, il a contribué à d'importants travaux scientifiques dans des domaines aussi divers que la philosophie des sciences, la linguistique, l'éducation, la sociologie et la biologie de l'évolution. Mais il a surtout la psychologue du développement du 20ème siècle. Pendant deux décennies, du début des années 1960 au début des années 1980, la théorie piagétienne et les résultats des recherches de Piaget ont dominé la psychologie du développement dans le monde entier, tout comme les idées de Freud avaient dominé la psychologie anormale une génération auparavant. Presque à lui seul, il a détourné l'attention de la recherche sur le développement de ses préoccupations traditionnelles en matière de développement social et affectif au profit du développement cognitif. "

Biographies

Si vous voulez en savoir plus sur Piaget, considérez quelques biographies de sa vie..

• Bringuier, J.C. (1980). Conversations avec Jean Piaget. Chicago: Presses de l'Université de Chicago.
• Evans, R. (1973). Jean Piaget, l'homme et ses idées. New York: Dutton.
• Piaget, J. (1952). Autobiographie. Dans E. Boring (ed). Histoire de la psychologie en autobiographie. Vol. 4. Worcester, MA: Clark University Press.

Publications choisies

Pour une exploration plus approfondie de ses idées, envisagez de lire certains des textes sources. Voici quelques-unes des œuvres les plus connues de Piaget.

• Piaget, J. (1936) Les origines de l'intelligence chez l'enfant. Londres: Routledge & Kegan Paul.
• Piaget, J. (1945) Jeu, rêves et imitations dans l'enfance. Londres: Heinemann.
• Piaget, J. (1970) Principales tendances en psychologie. Londres: George Allen & Unwin.
• Piaget, J. (1970). Épistémologie génétique. New York: W.W. Norton & Company.
• Piaget, J. (1973). Mémoire et intelligence. New York: livres de base.

En ses propres mots

"L'objectif principal de l'éducation dans les écoles devrait être de créer des hommes et des femmes capables de faire de nouvelles choses, et non de simplement répéter ce que d'autres générations ont fait."