Pourquoi personne ne peut prédire jusqu'où un enfant autiste progressera

Si vous êtes un peu comme moi, vous êtes fier de votre capacité à faire face à la réalité, à faire face aux défis et à trouver le positif, même dans des situations difficiles. En ce qui concerne l'autisme, vous voudrez probablement faire exactement la même chose. "Dis-le-moi franchement, Doc," tu veux dire. "Mon enfant apprendra-t-il un jour à parler? Se fera-t-il des amis? A-t-il un diplôme d'études secondaires, occupera-t-il un emploi, nouera des relations?" Après tout, vous pouvez penser que même un pronostic négatif vous aidera à relever les défis de votre enfant et à planifier son avenir..
Avec d'autres conditions, vous obtiendrez probablement au moins une réponse qualifiée. Peut-être entendrez-vous "il y a 60% de chances que cela se produise" ou "préparez-vous à la probabilité que X se produise".
Avec l'autisme, cependant, il n'y a pas de très bon moyen de prédire les résultats. Le médecin de votre enfant ne peut pas, de bonne foi, vous dire beaucoup de choses sur ce que votre enfant peut ou pourra faire, en particulier quand il est très jeune. Les médecins ne disposent d'aucun outil fiable pour déterminer si un enfant va s'améliorer légèrement, de manière significative ou de beaucoup, ni d'aucun outil pour déterminer lequel des divers traitements ou contextes éducatifs possibles sera le plus efficace pour un individu donné..
En conséquence, votre conversation réaliste peut ressembler à ceci:
- Va-t-elle apprendre à parler?
- Peut être. Beaucoup d'enfants autistes apprennent à parler plus tard que d'habitude.
- Obtiendra-t-il son diplôme d'études secondaires??
- Difficile de savoir. Certains enfants autistes réussissent très bien à l'école, mais d'autres pas.
- La thérapie XYZ sera-t-elle utile pour mon enfant?
- Eh bien, il a une bonne réputation et ne peut pas nuire - pourquoi ne pas essayer! 
À mesure que votre enfant grandit, certains aspects de son avenir deviennent plus clairs. Un enfant qui n'a pas appris à parler avant l'âge de six ou sept ans a peu de chances de développer un langage parlé typique. Un enfant souffrant de troubles d'apprentissage très graves aura du mal à suivre le rythme d'une classe ordinaire. Mais même ces "réalités" peuvent changer à mesure que votre enfant apprend et grandit. Le jardinier qui réussit dans une salle de classe inclusive peut se trouver dans l'impossibilité de gérer les attentes des élèves du primaire supérieur, tandis que celui d'un enfant d'âge préscolaire impossible à gérer peut devenir un élève capable.
Il est peut-être encore plus difficile de prédire si et dans quelle mesure votre enfant gérera les problèmes sensoriels liés à l'autisme. Certains jeunes enfants sont extrêmement sensibles au son, à la lumière ou aux odeurs - mais deviennent de moins en moins sensibles au fil du temps. Certaines personnes conservent exactement le même niveau de sensibilité mais trouvent les outils pour gérer leurs défis. Mais certaines personnes n'apprennent jamais vraiment à faire face à des "assauts" sensoriels significatifs, ce qui rend impossible la réaction typique aux cloches d'école, klaxons, lumières fluorescentes ou autres images et sons ordinaires de la vie moderne. Cela signifie qu'une personne ayant un QI élevé et des problèmes sensoriels graves peuvent avoir plus de difficultés à faire face à l'école et au travail qu'une personne ayant un QI inférieur et une plus grande capacité à gérer les défis sensoriels..
Avec si peu d'informations utiles sur lesquelles s'appuyer, il devient extrêmement difficile de "faire face à la réalité". En fait, en acceptant certaines limitations tôt dans la vie de votre enfant, vous pouvez limiter ses chances de surmonter ces limitations. De même, le parent qui présume que son jeune enfant sautera, sautera et surmontera des défis autistes peut être pris d'une mauvaise surprise.
En bout de ligne, les parents confrontés à la réalité de l'autisme sont coincés dans la position inconfortable mais très réelle de devoir prendre la vie comme elle vient.