L'inclusion scolaire est-elle juste pour votre enfant autiste?
Est-ce que l'inclusion est le bon choix pour votre enfant autiste? Voici quelques questions sur votre enfant et votre district scolaire qui devraient vous aider à trouver les réponses dont vous avez besoin..
Questions liées à l'école
Chaque district scolaire a un niveau d'engagement et de soutien différent en faveur de l'inclusion. En outre, différents districts ont des idées différentes sur ce à quoi ressemble l'inclusion et pour qui il convient le mieux. Dans cet esprit, il est utile de faire les recherches nécessaires pour répondre à ces questions sur votre district et votre école..- Quels types de soutien votre district scolaire offre-t-il pour réussir dans un environnement inclusif?? Votre district ne vous fournira pas un "menu" d'options de soutien pour l'autisme car, en théorie, le programme de chaque enfant est développé pour ses besoins spécifiques. La réalité, cependant, est que la plupart des écoles disposent d’une liste restreinte d’options pouvant inclure (ou non) la formation des enseignants, le personnel d’appui à l’inclusion, les salles de ressources, les aides, les thérapeutes, etc. Si les besoins de votre enfant ne correspondent pas à ses offres, il peut être difficile de faire fonctionner l'inclusion. Pour découvrir ce qui est réellement disponible, visitez les écoles et posez des questions approfondies aux administrateurs, aux enseignants et aux autres parents..
- Dans quelle mesure le district est-il flexible par rapport aux différents styles d'apprentissage et problèmes de comportement?? Dans certains districts, les enseignants disposent de suffisamment de licence de création et peuvent utiliser des technologies ou d'autres outils pour aider les enfants de différents styles d'apprentissage à comprendre ce qui est enseigné. Dans d’autres districts, l’enseignement est essentiellement une sorte de cours magistral, une approche très difficile pour beaucoup d’enfants autistes qui ont des difficultés à suivre un langage parlé rapidement. Certains districts ont une certaine souplesse en ce qui concerne le comportement: les enfants qui ont besoin de se lever, de marcher au pas de vitesse, de casser la main ou de faire glisser leurs doigts sont autorisés à le faire dans des limites raisonnables. D'autres districts sont très stricts sur les comportements inhabituels, ce qui peut rendre l'apprentissage presque impossible pour certains élèves autistes.
- Dans quelle mesure le district travaille-t-il avec les parents?? D'autres parents et vos propres observations vous diront rapidement si le district travaille avec ou contre des parents ayant des besoins spéciaux. De toute évidence, il sera plus difficile de travailler avec un district qui considère les parents comme l'ennemi!
Questions relatives aux étudiants
Même si votre district dispose d'un large éventail de soutiens et de ressources pour les élèves ayant des besoins spéciaux, votre enfant individuel pourrait ne pas être propice à l'inclusion. Les environnements inclusifs, en particulier après la deuxième année, ont tendance à avoir plus de 20 enfants dans une classe avec un seul enseignant. Ils passent souvent rapidement de concept en concept et peuvent demander aux enfants de répondre immédiatement aux questions ou demandes des enseignants. Certains enfants autistes (avec ou sans assistance) peuvent gérer de tels paramètres. d'autres les trouvent extrêmement stressants. En répondant à ces questions sur votre enfant, vous saurez mieux si l'inclusion lui convient..- Comment votre enfant apprend? Même les meilleures salles de classe de l'enseignement général reposent en grande partie sur un enseignement verbal (en particulier après la deuxième année, lorsque les élèves doivent se préparer à des tests standardisés). Si votre enfant ne peut vraiment pas traiter rapidement le langage parlé ou écrit, la salle de classe de l’enseignement général peut ne pas correspondre à ses besoins scolaires. Même avec une aide, votre enfant peut se retrouver dans le même espace que les apprenants typiques, mais sinon complètement séparé.
- À quel point les comportements de votre enfant sont difficiles? Vous avez peut-être légalement le droit d'insister pour qu'un enfant ayant de graves problèmes de comportement soit placé dans un environnement inclusif, mais un tel environnement peut ne pas avoir de sens pour votre enfant ou ses camarades de classe. L'inclusion vise à favoriser des relations positives avec les pairs et à augmenter les chances de l'enfant de réussir dans un environnement typique; un enfant qui crie, frappe ou bouleverse ses camarades de classe et son enseignant a peu de chances de bénéficier de ces avantages. Votre enfant fera peut-être mieux, du moins pour le moment, dans un environnement où la modification du comportement constitue un élément essentiel du programme scolaire..
- Que pense votre enfant du cadre inclusif?? Chaque enfant autiste est différent. Certains enfants s'épanouissent dans une classe inclusive, mais d'autres se sentent mis à l'écart ou peuvent être victimes d'intimidation. Oui, ces problèmes peuvent être abordés dans de nombreux cas, mais pour certains jeunes, au moins pendant une certaine période de leur vie, une salle de classe plus spécialisée peut constituer un meilleur ajustement social..
