Autism Therapy Termes à connaître

ABA (Applied Behavior Analysis) est, à tous points de vue, le traitement de l’autisme le plus populaire et le plus utilisé. L’ABA peut être utilisée pour enseigner les comportements ou les compétences appropriés. Elle est souvent fournie aux enfants autistes par le biais d’une intervention précoce gratuite et de programmes scolaires. Bien que ce ne soit pas un processus extrêmement complexe, cela peut sembler être le cas, car les thérapeutes de l'ABA utilisent souvent des termes spéciaux pour décrire ce qu'ils font. Une fois que vous connaissez les termes, il vous sera facile de comprendre ce qu’ils font et comment ils le font..

Comment fonctionne ABA?

ABA est construit autour du behaviorisme traditionnel. Behaviorism suppose que les animaux et les gens apprennent à se comporter de manière appropriée, car ils réagissent aux récompenses ou conséquences potentielles.
Au niveau le plus simple, les chiens font des tours parce qu'ils s'attendent à une gâterie et évitent de tirer en laisse parce qu'ils n'aiment pas la sensation d'un collier qui les étouffe. À un niveau beaucoup plus sophistiqué, les employés travaillent plus dur quand ils s'attendent à une prime pour leur effort supplémentaire et évitent de voler leur employeur parce qu'ils n'aiment pas l'idée d'aller en prison..
L’ABA est une thérapie qui utilise la théorie du comportement pour apprendre aux personnes atteintes d’autisme à réagir de manière appropriée, à formuler des demandes et à se comporter aussi typiquement que possible. Au fil des ans, les chercheurs de l'ABA ont découvert que les conséquences en cas de non-conformité sont non seulement douteuses sur le plan éthique, mais sont également inutiles. Ainsi, dans la grande majorité des situations, les thérapeutes ABA n'utilisent pas de conséquences ou de punitions; à la place, si un enfant ne se conforme pas, il ne reçoit pas de récompense.
La forme la plus élémentaire de traitement de l'ABA est en réalité assez simple:

1. Vous commencez par déterminer, par la conversation ou l’expérimentation, quelle récompense est la plus intéressante pour l’enfant. Alors que certains enfants réagissent mieux à un sourire et à des éloges, d'autres sont plus susceptibles de réagir à une friandise telle qu'un plat préféré ou une occasion de faire quelque chose qu'ils aiment..
2. Ensuite, vous demandez à l'enfant le comportement souhaité. Ce comportement peut être quelque chose d'aussi simple que "prendre la cuillère", "répéter ce mot", "nommer cet objet" ou aussi complexe que "avoir une conversation appropriée avec un camarade de classe".
3. Si l'enfant répond comme il le souhaite, il reçoit une récompense. Sinon, il n'y a pas de récompense. Dans certains cas, la demande est répétée jusqu'à ce que l'enfant se conforme.

Il est important de savoir que la forme très simple d'ABA décrite ci-dessus, appelée "essais discrets", n'est en aucun cas la seule forme disponible d'ABA. En fait, il existe un large éventail de techniques ABA plus récentes portant des noms tels que "réponse cruciale" et "enseignement de l'environnement naturel" qui sont beaucoup moins réglementées. Toutes les techniques ABA, cependant, sont basées sur le behaviorisme et utilisent des récompenses pour renforcer les comportements positifs.

Quels sont les termes utilisés par les thérapeutes ABA pour décrire la thérapie?

ABA elle-même n'est pas terriblement compliqué. Mais comme dans de nombreux domaines techniques, les thérapeutes du comportement utilisent des termes spéciaux (jargon) pour décrire ce qu'ils font. Voici quelques termes que le thérapeute ABA de votre enfant entend probablement:

• Renforceur positif: le traitement ou la récompense offert pour un travail bien fait
• Renfort négatif: élimination d'un événement négatif ou d'une stimulation pour un travail bien fait (par exemple, aider un apprenant à décompresser sa lourde veste uniquement lorsqu'il demande de l'aide)
• Mand: la demande d'un comportement souhaité 
• Echo: un son ou un mot imité (le thérapeute dit "dites cuillère" et l'enfant dit "cuillère") 
• Tact: une étiquette verbale (le thérapeute dit "qu'est-ce que c'est?" Et l'enfant répond "à la cuillère") 
• Intraverbal: une réponse conversationnelle correcte (le thérapeute dit "que voulez-vous?" Et l'enfant répond "un cookie") 
• Privation: retenir un renforçant avant de donner un mandat ou parce que l'apprenant ne se conforme pas à un mandat
• Extinction: le moment où l'apprenant est capable de se conformer à un mandat sans renfort
• Conséquence: fait généralement référence à une conséquence naturelle négative plutôt qu’à une punition; Par exemple, si vous refusez de faire la queue pour la diapositive, la conséquence naturelle en est que l'enfant ne s'exécute pas.
• Généraliser: aider l'apprenant à utiliser de nouvelles compétences dans plusieurs contextes et situations

En pratique, le thérapeute montre alors à l’apprenant un renfort, puis donne un mandat demandant un tact ou une action intra-verbale. Si l'apprenant est capable et disposé à se conformer, il reçoit son renfort et il passe au prochain mandat. Sinon, ils peuvent en subir les conséquences et le mandat se répète. Une fois que l'apprenant a appris la nouvelle compétence et qu'il n'a plus besoin de renforcement, l'extinction est obtenue et la compétence peut être généralisée..
Ou, en termes simples, le thérapeute offre un cookie à un enfant en récompense de l'étiquetage correct d'une cuillère. L'enfant dit "c'est une cuillère" et reçoit le cookie. Si l'enfant ne dit pas "ceci est une cuillère", elle ne recevra pas le cookie. Le thérapeute essaie ensuite jusqu'à ce que l'enfant donne la réponse demandée. Après un certain temps, l'enfant est en mesure d'étiqueter la cuillère sans utiliser de biscuit et il est temps de s'exercer à l'étiquetage de cuillères de types différents à différents endroits pour que l'enfant comprenne qu'il existe plusieurs types de cuillères..

Quelle est la différence entre l'ABA et le rôle parental ou d'enseignement ordinaire?

Alors, quelle est la différence entre un mandat et une demande, ou un renfort et un prix? Par exemple, si vous dites "Janey, si vous dites cuillère, je vais vous donner un cookie", faites-vous exactement la même chose qu'un thérapeute ABA?
La différence, selon Amanda Reed, BAppSc, MA, est assez petite. "Un mandat est essentiellement une demande, mais tout ce qui vient avant et après la demande. Avant le mandat, une sorte de privation ou de aversif."
Par exemple, un thérapeute, sachant qu'un enfant aime particulièrement les biscuits Oreo, peut tenir un Oreo dans sa main et le montrer au client. Ceci est la privation ou aversif. Bien que ce ne soit pas une conséquence, c'est une manière de communiquer l'idée selon laquelle "vous perdrez ce que vous voulez si vous ne vous y conformez pas".
Lorsque le client utilise correctement un mandat en demandant le cookie à l'aide de mots, de cartes illustrées, de panneaux, etc., le thérapeute répond en remettant le cookie. Si le client s'empare tout simplement, le thérapeute retient le cookie et lui demande d'utiliser le mandat approprié..