Les termes relatifs à l'autisme peuvent être un malentendu
Pourquoi un professionnel confuserait-il intentionnellement un parent? Dans la plupart des cas, ils ne cherchent pas activement à créer de la confusion. Ils énoncent simplement leurs diagnostics, descriptions et recommandations dans des termes qui, à leur avis, seront plus doux ou, peut-être, plus politiquement corrects. Le résultat, cependant, est que beaucoup de parents peuvent finir par mal comprendre la situation de leur enfant. Voici ce que ces termes signifient vraiment.
1. Retard de développement Est habituellement synonyme de déficience intellectuelle
Vous avez probablement déjà entendu le terme "retard" à plusieurs reprises lorsque vous parlez d'autisme chez votre enfant. Habituellement, cela est inclus dans une déclaration telle que "votre enfant a un retard de développement".Nous savons tous ce qu'est un "retard". Nous avons tous eu des retards dans nos vies. Les contrôles, les trains, les avions et les dîners sont souvent retardés. Et puis, si nous attendons et prenons les mesures appropriées, ils arriveront. Et nous pensons "mieux vaut tard que jamais".
Mais le terme «retard», lorsqu'il est utilisé pour décrire un enfant autiste, n'implique pas nécessairement une capacité en retard de développement. Plus souvent, il s’agit d’une capacité qui ne se développera jamais, ou ne peut pas se développer pleinement.
Les enfants autistes peuvent en fait développer des compétences à mesure qu'ils grandissent, mais l'autisme est un trouble chronique qui implique toute une gamme de différences et de défis qui ne disparaissent pas. Si votre enfant acquiert effectivement des compétences et des capacités, ce n'est pas parce qu'il a naturellement «rattrapé», mais parce que le travail acharné et les thérapies ont eu un impact positif..
Qu'y a-t-il de mal à croire que votre enfant "rattrapera" son retard et deviendra, dans le jargon de l'autisme, "indiscernable de ses pairs typiques?" Dans certains cas, les parents supposent que leur enfant n'a besoin que de temps pour se rattraper. Bien entendu, ce n’est pas le cas: un traitement précoce et intensif est essentiel pour un jeune autiste, et même avec de tels services, il ou elle continuera presque certainement à devenir autiste toute sa vie..
2. Exceptionnel Les enfants sont handicapés et ne sont pas particulièrement doués
Cela fait du bien d'entendre que votre enfant autiste est "exceptionnel". Jusqu'à ce que vous compreniez ce que signifie réellement le terme.Dans 99% des cas, le terme "exceptionnel" signifie "meilleur que la moyenne" ou "formidable". Mais lorsqu'il est utilisé pour décrire des enfants autistes, cela signifie quelque chose de complètement différent. L'exception, dans le cas des enfants ayant des besoins spéciaux, signifie quelque chose de plus proche de "contrairement aux autres enfants en raison de leurs difficultés et de leurs handicaps".
Il est très facile, lorsqu'il est dit à votre enfant d'être "exceptionnel", de se promener avec une chaude lueur de fierté. Malheureusement, ce sentiment peut entraîner des malentendus entre les parents, les thérapeutes et les enseignants et peut créer des problèmes pour les services et les résultats de votre enfant..
3. Défi cognitif Signifie la même chose que "faible QI"
Il y a quelques décennies, "imbécile" et "idiot" étaient des termes techniques décrivant des niveaux spécifiques d'intelligence mesurés par un test de QI. Parce que les termes étaient si blessants et péjoratifs, ils ont été remplacés par le terme plus général de «retardé mental». Il y a quelques années à peine, les "arriérés mentaux" ont été mis à la retraite pour les mêmes raisons.Aujourd’hui, au lieu de parler d’un «faible niveau d’intelligence» ou d’un «retard mental» chez un enfant, les professionnels le décrivent souvent comme étant «déficient intellectuel», «présentant un retard cognitif» ou même un «handicap mental».
Que veulent dire ces termes? N'importe quel parent pourrait être pardonné de penser qu'il veut dire "retardé, mais susceptible de se rattraper bientôt". Certaines personnes pensent qu'elles se réfèrent à un comportement difficile (également appelé mauvaise conduite). Mais non. Tout comme avant, ils signifient "effectue mal au test de QI". Bien sûr, tous les tests de QI ne conviennent pas aux enfants autistes et, très souvent, ils ont de meilleures capacités de raisonnement qu'un test de QI typique pourrait suggérer.
4. Passions Autistiques Sont réellement des obsessions
La plupart du temps, les passionnés sont soit des amoureux formidables, soit des personnes vraiment dévouées. Vous pouvez être un passionné, un artiste passionné, voire un marin passionné.Bien que certaines personnes atteintes d'autisme soient passionnées de la manière habituelle, ce n'est pas ce que l'on entend par le terme utilisé par les professionnels de l'autisme. Au contraire, le terme passionné est utilisé comme un euphémisme pour persévératif, ce qui signifie incapable de cesser de faire la même chose encore et encore. Ainsi, un enfant "passionné d'autisme" pourrait ressentir le besoin de tirer la chasse d'eau à plusieurs reprises, de regarder la même vidéo à l'infini ou de parler de train à l'exclusion de tout autre sujet de conversation..
5. Talk TV Est une forme de discours désordonnée
Lorsqu'ils apprennent que leur enfant prend part à un "dialogue vidéo" ou à un "débat télévisé", les parents peuvent être ravis. Enfin, leur enfant utilise des mots et entretient même des conversations sur un sujet qui intéresse les autres! Mais non. "Discussion télévisée" ou "conversation vidéo" ne signifie pas parler sur Une série télévisée; à la place, cela signifie parler comme Une série télévisée. Un autre terme plus technique pour cela est echolalia.Qu'est-ce que l'echolalie? De nombreux enfants autistes (ainsi que certains adolescents et adultes) peuvent parler, mais au lieu d'utiliser leurs propres mots, ils récitent littéralement des lignes tirées d'émissions de télévision, de films ou de vidéos préférés. Cela peut être une forme non fonctionnelle de comportement auto-apaisant (les mots ne veulent rien dire, mais ça fait du bien de répéter sans cesse les mêmes sons). Mais il peut aussi s'agir des premiers pas vers l'utilisation du langage fonctionnel, en particulier lorsqu'un enfant utilise les mots d'un personnage pour exprimer ce qu'il a en tête..
6. Scripting Signifie répéter les mêmes mots encore et encore
Il serait raisonnable de penser que le "script", pour un enfant autiste, pourrait impliquer de lui fournir un script à utiliser dans une situation sociale particulière. Ou peut-être, pour un enfant de plus haut niveau, écrire un scénario à utiliser dans une situation d'anxiété. Mais non.Comme pour la conversation vidéo ou télévisée, le script est simplement un autre terme pour désigner le même type de séquence de mots mémorisée pouvant ou non être utilisé pour la communication. Cela s'appelle "script" parce que l'enfant a littéralement mémorisé un script et le récite.
7. Rituels Sont des comportements répétitifs sans but fonctionnel
Il est inhabituel d'entendre le mot "rituel" du tout et quand vous l'entendez, c'est presque toujours dans le contexte des cérémonies religieuses. Les églises, les synagogues et les mosquées ont toutes des rituels (actions et mots répétés de la même manière et dans le même ordre chaque semaine) liés à la prière, à la lecture, à la musique, etc..Alors, qu'entend-on par "rituels" pour un enfant autiste? Lorsqu'ils sont utilisés dans le contexte de l'autisme, les «rituels» sont des comportements répétitifs qui n'ont pas de fonction particulière mais que l'enfant estime devoir accomplir. Ces rituels sont un symptôme du trouble obsessionnel compulsif, mais sont également assez courants chez les personnes atteintes d'autisme. Les rituels autistes peuvent impliquer d’aligner des objets dans un certain ordre, d’allumer et d’éteindre les lumières, de tirer la chasse d’eau à plusieurs reprises, etc..
8. Comportement auto-stimulant Fait rarement référence à la masturbation
Que pourrait signifier "auto-stimulation"? Cela ressemble certainement à un euphémisme pour "stimulation génitale". Et dans de rares occasions, le comportement d'un enfant autiste peut inclure cela, mais la plupart du temps, il ne le fait pas.Le comportement auto-stimulant, souvent appelé "atténuation", est en fait un terme utilisé pour décrire des comportements tels que basculer, bouger les doigts, fredonner ou stimuler. Ces comportements ne sont pas fonctionnels (ils ne sont pas destinés à avoir un résultat), mais ils servent un but. Dans certains cas, la stimming peut aider une personne autiste à rester calme lorsqu'elle est "assaillie" par des sons, des odeurs ou des lumières vives. Stimming peut aussi être un bon moyen de calmer les angoisses.
Les thérapeutes travaillent souvent à «éteindre les comportements auto-stimulants». Ce faisant, cependant, ils peuvent priver la personne autiste des outils dont ils ont besoin pour rester calmes. En d'autres termes, votre enfant peut finir par échanger des comportements "étranges" pour des crises émotionnelles même "plus étranges".
9. Comportements stéréotypés Ne rien avoir à faire avec les stéréotypes
Les stéréotypes sont ces croyances généralement incorrectes que les gens ont sur les autres, en fonction de leur race, leur religion, leur sexe, leurs capacités ou leur lieu d'origine. Ainsi, un parent raisonnable pourrait supposer qu'un stéréotype lié à l'autisme pourrait constituer une hypothèse erronée à propos d'une personne autiste, fondée sur un diagnostic..Mais vous avez sans doute compris quand le terme est utilisé dans le contexte de l'autisme, cela signifie rarement ce que vous attendez de lui. Les comportements stéréotypés sont les stims mentionnés dans la dernière section de cet article. Ils sont également appelés, en particulier dans la littérature de diagnostic, «stéréotypie» ou «comportements stéréotypés». La liste DSM5 (2013) des symptômes officiels de l'autisme comprend:
Mouvements moteurs stéréotypés ou répétitifs, utilisation d'objets ou discours (par exemple, stéréotypies motrices simples, jouets alignés ou objets retournés, écholalie, phrases idiosyncratiques).
En d’autres termes, si votre enfant fait la file d’aliments ou utilise un discours télévisé, il adopte un comportement stéréotypé..
Donner du sens à l'autisme - Parler
Il existe de nombreux sites Web et livres qui répertorient et décrivent les termes liés à l'autisme. Et quand vous voyez un terme technique que vous ne connaissez pas (comme echolalie, par exemple), vous pouvez en fait aller le chercher. Le problème, cependant, est que bon nombre des termes utilisés pour décrire l'autisme semblent familiers. Comment savez-vous ce que vous ne savez pas quand vous ne savez pas que vous ne le savez pas?Le meilleur moyen de vous assurer que vous suivez complètement la conversation est de poser des questions lorsque cela est possible et de vérifier votre compréhension. Par exemple, vous pouvez demander à un enseignant: "Je vous entends dire que mon enfant parle à la télévision. Est-ce que cela signifie qu'ils parlent d'émissions de télévision?" Ou vous pouvez consulter un thérapeute pour vous assurer que sa terminologie a vraiment du sens pour vous..
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