L'importance de la récréation pour les enfants atteints de TDAH

La perte de quelque chose d'aussi amusant et enrichissant que la récréation pourrait sembler être un puissant facteur de motivation. Le problème est que les enfants atteints du TDAH qui sont actifs et impulsifs ont besoin de plus d'opportunités pour des sorties physiques, pas moins. Certains enseignants tentent d'incorporer des conséquences en faisant perdre aux élèves une partie de la récréation plutôt que l'activité entière. Donc, pour un enfant de six ans, votre enfant risque de perdre les cinq premières minutes de récréation pour une infraction..

L'autre idée est de limiter les activités à la récréation plutôt que la récréation elle-même. Par exemple, la punition réduit le choix d'activités de jeu sur le terrain de jeu. Votre enfant adorera peut-être jouer au kickball à la récréation, mais il pourrait perdre ce privilège pour une infraction suffisamment grave. Au lieu de cela, il doit choisir d'autres activités de jeu pendant la récréation.

Il est préférable de trouver d'autres moyens de donner des conséquences et de protéger les enfants pendant la récréation. La récréation est une partie importante de la journée d’école pour tous les enfants, mais elle est particulièrement importante pour les enfants atteints de TDAH qui bénéficient du mouvement physique, de l’exercice, du jeu et des possibilités sociales qu’ils offrent. La perte de temps de récréation pour un enfant hyperactif est non seulement contre-indiquée, mais également contre-productive. Si votre enfant a un plan IEP ou 504, vous pouvez le préciser en spécifiant que la pause ne sera pas supprimée en conséquence. Pour les élèves atteints de TDAH qui éprouvent des difficultés, il est souvent utile de prendre du recul et de regarder la photo plus largement avec l'enseignant..

L'importance d'être proactif

Nous savons que les symptômes du TDAH entraînent des difficultés dans certains domaines. Nous pouvons anticiper certains des problèmes qu'un enfant atteint de TDAH et avoir des interventions proactives en place pour aider à prévenir certains problèmes de comportement et enseigner de nouvelles compétences. La manière dont vous structurez et adaptez l'environnement d'un enfant peut avoir un impact considérable sur les symptômes et sur le succès de l'enfant. Vous voudrez peut-être rencontrer l'enseignant pour voir s'il y a des aspects de l'environnement de la classe qui peuvent être modifiés pour aider votre enfant à avoir plus de succès.

Il peut également être utile d'obtenir plus d'informations sur le contexte dans lequel les comportements problématiques ont tendance à se produire le plus souvent. Comprendre les antécédents de comportements problématiques peut souvent réduire le besoin de conséquences négatives. En outre, est-il possible d'attraper les comportements et de les rediriger avant que le comportement de votre fils ne dégénère au point de changer de couleur?

Décaler les conséquences de négatif à positif

L’autre question à poser est la suivante: existe-t-il un moyen de passer des conséquences négatives aux conséquences positives? De cette façon, vous renforcez positivement les comportements que vous souhaitez voir, façonnez son comportement et augmentez la probabilité que le comportement approprié se reproduise..

Les enfants atteints de TDAH entendent souvent beaucoup de points négatifs et leur comportement peut être assez frustrant. L'enseignante a peut-être déjà intégré de nombreux aspects positifs dans la journée d'école, mais vous pouvez peut-être évaluer cela avec elle. Les enfants atteints de TDAH qui ont connu des frustrations et des échecs répétés ont vraiment besoin de beaucoup de soutien et d'encouragement. Assurez-vous donc qu'elle le loue souvent et très fort lorsqu'il adopte des comportements appropriés. Richard Lavoie, ancien enseignant, administrateur d'école et expert en TDAH et en éducation spécialisée, souligne l'importance de cette approche et la considère comme "axée sur le succès" avec les enfants par le renforcement, la louange et l'encouragement..

Système de récompense par jeton

Si les discussions excessives et perturbatrices sont un problème en classe, vous pouvez discuter avec l'enseignant de la mise en place d'un système de récompense symbolique dans lequel votre fils gagne des points ou des jetons pour avoir levé la main et attendre d'être appelé à parler. Si vous décidez de le faire, amenez votre fils à la planification, à la résolution de problèmes et à la prise de décision, afin qu'il comprenne et soit investi dans le programme. Demandez-lui de choisir les récompenses qu'il aimerait gagner. Ils ne doivent pas être grands; cela peut prendre du temps supplémentaire sur l'ordinateur, être capable de faire équipe avec un ami pour une activité, être le responsable hiérarchique, gagner du temps libre supplémentaire, etc. L'enseignant devra lui donner régulièrement des informations sur son comportement pour le garder sur place. Piste. De plus, gardez à l’esprit que vous pourriez avoir besoin de changer les récompenses régulièrement pour garder son intérêt..

Incorporer des points de vente physiques

Il serait bien que l’enseignant donne à votre enfant de nombreuses occasions de leadership dans la classe. Par exemple, lui demander de faire de petites courses à l'enseignant, par exemple prendre une note dans une autre classe, remettre le livre de contes de la classe à la bibliothèque de l'école, distribuer des papiers à ses camarades de classe, le faire aider à nettoyer le tableau blanc, aiguiser les crayons, etc. choses qu'il peut gagner avec un comportement approprié. Ces activités lui permettent non seulement de canaliser son hyperactivité, mais augmentent également le sentiment de compétence et l'estime de soi..

Quoi qu'il en soit, il est utile que l'enseignant incorpore des sorties physiques à la journée d'école de votre enfant. Elle peut le faire en s'assurant qu'il a le temps de mouvement actif après chaque temps d'étude sédentaire. Il est assez difficile pour un enfant hyperactif et impulsif de rester tranquille et assis, le fait de prévoir des occasions de mouvement régulières peut aider à prévenir les problèmes.

Comprendre les besoins d'un étudiant du TDAH

C'est difficile parce qu'une conversation excessive est un symptôme du TDAH. C'est un déficit de compétences associé au TDAH. Les enfants atteints de TDAH ont du mal à contrôler leurs impulsions et ont tendance à réagir immédiatement à leur environnement. Ils réagissent et réagissent sans réfléchir et l'hyperactivité verbale peut être très difficile pour lui de régner sans beaucoup de soutien et de conseils..

Les enfants atteints de TDAH ont besoin de nombreux rappels, invites et repères pour les aider à faire une pause, à ralentir et à s'arrêter avant de réagir. Il se peut que votre enfant et son enseignant veuillent émettre un signal qu’elle pourrait lui transmettre pour lui rappeler à quel moment il commence à s’interrompre ou à parler excessivement. Il voudra peut-être même enregistrer un rappel visuel sur son bureau; cela pourrait être une petite photo de quelqu'un levant la main pour parler ou tout signe ou symbole qui l'aiderait à se rappeler de s'arrêter et de réfléchir. S'il commence à dégénérer, l'enseignant peut pointer la photo ou utiliser son signal pour le réorienter..

Si la conversation perturbatrice est un problème en particulier dans les activités de groupe en classe, une autre idée est de le retirer brièvement de l'activité de groupe. Il ne devrait pas être retiré de la classe car il va manquer des occasions d'apprentissage, mais le séparer un peu du groupe peut aider. Les paramètres de groupe peuvent être très stimulants pour un enfant atteint de TDAH et beaucoup bénéficient d’un peu de temps pour décompresser et retrouver le contrôle. Cela n’a pas besoin d’être punitif, mais plutôt d’une stratégie qu’il utilise pour se régler.

Étant donné que les enfants atteints de TDAH ont souvent de la difficulté à inhiber et à contrôler leurs réactions (et en particulier les jeunes enfants comme votre fils), ils bénéficient réellement d'une réglementation, d'une surveillance et de conseils externes accrus de la part des adultes de leur vie..

Vous voudrez peut-être également faire part de vos préoccupations au médecin de votre enfant et déterminer s'il est approprié de prendre un médicament pour l'aider à mieux gérer l'hyperactivité et l'impulsivité verbales. Si votre enfant prend déjà des médicaments, vous voudrez peut-être discuter de l’évaluation de la posologie et / ou du moment de l’administration du médicament à la lumière de problèmes de comportement..