Services d'éducation spéciale disponibles dans les écoles

Il est important que les parents connaissent et connaissent les types de soutien, d'hébergement et de services spéciaux pouvant être disponibles pour aider leur enfant atteint de TDAH à réussir à l'école..

IDÉE

La Loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA) stipule que l'éducation publique doit fournir des services appropriés aux enfants dont les handicaps limitent ou entravent leur capacité à fonctionner dans un cadre éducatif. Sous IDEA, votre enfant peut bénéficier de services spéciaux s'il est atteint du TDAH et le TDAH nuit considérablement au rendement scolaire.

Le système scolaire est chargé d'identifier et d'évaluer les enfants soupçonnés d'être handicapés. En tant que parent, vous pouvez demander une évaluation pour votre enfant à tout moment. Il est souvent utile de mettre la demande par écrit en plus de parler à l'enseignant de votre enfant et au directeur de l'école..

IDEA répertorie de nombreuses catégories de handicap en vertu desquelles un enfant peut être éligible à un enseignement spécial. Les enfants atteints de TDAH se qualifient souvent dans la catégorie «Autres malvoyants». Le TDAH de votre enfant ne le rend pas automatiquement éligible aux services IDEA, mais il peut l'être si les symptômes du TDAH entravent gravement l'apprentissage et le comportement à l'école..

Si les résultats de l'évaluation de l'école indiquent que votre enfant répond aux critères des services d'éducation spéciale, vous et le personnel de l'école vous rencontrerez pour élaborer un plan d'éducation individualisé (PEI) spécifiquement adapté à votre enfant. Le PEI est un document écrit qui définit les objectifs de votre enfant, ainsi que le soutien et les services d'éducation, de développement et de comportement que votre enfant recevra pour l'aider à atteindre ces objectifs..

Article 504

La définition du handicap est beaucoup plus large dans l’article 504 de la loi sur la réadaptation de 1973 que dans IDEA. Si votre enfant ne remplit pas les conditions requises pour bénéficier des services fournis par IDEA, il peut toujours être en mesure de bénéficier des services définis à l’article 504. L’article 504 stipule que les besoins des élèves handicapés doivent être satisfaits de manière aussi satisfaisante que ceux des élèves non handicapés. Un élève handicapé est défini comme une déficience physique ou mentale qui limite considérablement une ou plusieurs activités majeures de la vie. Étant donné que l'apprentissage est considéré comme une activité majeure de la vie, de nombreux étudiants atteints du TDAH sont qualifiés de «personnes handicapées» en vertu de l'article 504..

Déterminer le besoin de services spéciaux et d'hébergement

Le système scolaire déterminera si votre enfant remplit les conditions requises pour bénéficier de services spécialisés et d’hébergements en vertu de l’article 504. Vous pouvez faire une demande de services en adressant une demande écrite à l’école de votre enfant. Assurez-vous de demander une copie des politiques et procédures de votre district scolaire concernant la section 504 afin de mieux comprendre vos droits et responsabilités, ainsi que ceux de l'école..

Des services et une assistance éducatifs spéciaux devraient être fournis dans l'environnement le moins restrictif. Les enfants atteints de TDAH continuent donc souvent dans la salle de classe ordinaire avec les modifications et les aménagements appropriés plutôt que d'être placés dans une salle de classe pour enfants à besoins spéciaux séparée. L'élimination de la classe ordinaire ne se produirait que si l'élève continuait à avoir beaucoup de difficultés dans la classe, malgré les aménagements et les interventions. Vous trouverez ci-dessous une liste d’hébergements souvent accordés aux enfants atteints de TDAH..

Hébergement en classe utile pour les étudiants atteints de TDAH

1. Asseoir l'élève près de la zone d'enseignement et à l'écart des distractions des portes et des fenêtres
2. Réduire la charge de travail de l'élève (travaux en classe et devoirs) pour tenir compte de sa durée d'attention
3. Donner des devoirs un par un plutôt que tous à la fois, et diviser les devoirs plus longs en parties plus petites, pour que cela ne soit pas si pénible pour l'étudiant.
4. Laisser à l'élève plus de temps pour passer des tests et terminer ses devoirs (cela est particulièrement utile pour les enfants atteints de TDAH de type essentiellement inattentif, qui ont tendance à traiter les informations plus lentement et qui prennent souvent plus de temps avec les tâches)
5. Permettre à l'élève de passer des tests ou de travailler sur des travaux dans un endroit calme, sans distraction
6. Fournir aux étudiants des copies des notes de cours ou assigner un «compagnon d'étude» pour aider à la prise de notes
7. Permettre à l'élève d'enregistrer les instructions de l'enseignant concernant les devoirs, ainsi que les exposés magistraux en classe pour faciliter le rappel et l'apprentissage
8. Donner à l'élève de fréquentes pauses physiques pour bouger et faire de l'exercice pendant la journée afin de l'aider à se ressourcer, à rester concentré et à brûler tout excès d'énergie ou toute sensation d'agitation

1. Mise en place d'un système de communication (carnet de notes, e-mails quotidiens ou appels téléphoniques, par exemple) entre les parents et les enseignants afin qu'ils puissent se tenir mutuellement au courant des progrès ou des difficultés de l'élève

Pour plus d'informations sur les services et procédures d'éducation spéciale, contactez votre district scolaire local ou votre département de l'éducation de l'État. Vous trouverez également des informations et une assistance dans votre centre de formation et d’information pour parents, ainsi qu’au Bureau des droits civils..