Collèges spécialisés pour étudiants atteints du TDAH

À l’approche des élèves du secondaire, beaucoup commenceront à explorer de manière plus approfondie leurs options une fois leur diplôme obtenu. Ceux qui vont à l'université commenceront à rechercher activement des choix d'école et à affiner leur recherche.

Si vous êtes le parent d'un élève ayant un trouble de déficit de l'attention / hyperactivité (TDAH) ou si vous êtes un élève du secondaire avec le TDAH, vous vous demandez peut-être quelles sont vos options. La transition vers l'université peut être un défi pour de nombreux adolescents atteints du TDAH.

Avec l'université, des exigences accrues en matière d'autogestion, d'organisation et de hiérarchisation des tâches et du temps, des attentes académiques plus élevées, de nouvelles situations sociales et des distractions peuvent souvent détourner un élève atteint de TDAH. Pour couronner le tout, l'élève doit gérer ces responsabilités accrues sans les systèmes de soutien antérieurs qu'il avait au lycée.

Beaucoup d'adolescents atteints de TDAH réussissent bien à l'université quand ils disposent des mesures d'adaptation et du soutien nécessaires. Pour beaucoup d'autres, cependant, les défis peuvent être beaucoup plus difficiles à surmonter. Il existe une vaste gamme d'options collégiales disponibles pour les étudiants atteints de TDAH. L’un d’eux comprend des programmes collégiaux spécialement conçus pour les étudiants ayant des troubles d’apprentissage et le TDAH..

Collèges spécialisés pour étudiants atteints du TDAH

Brent Betit, Ed.D., est premier vice-président et membre fondateur du personnel du Landmark College. Lorsque Landmark a été fondé en 1985, il était le premier établissement d'enseignement supérieur à faire œuvre de pionnier dans les études supérieures pour les étudiants atteints de dyslexie. Aujourd'hui, Landmark est connu pour son modèle éducatif innovant conçu exclusivement pour les étudiants ayant des troubles d'apprentissage (y compris la dyslexie), le TDAH et les troubles du spectre autistique..

Si vous êtes à la recherche d'un collège ou sur le point de commencer ce processus, vous voudrez peut-être en savoir plus sur les petits collèges spécialisés comme Landmark. Pour mieux comprendre cela, je me suis tourné vers le Dr Betit pour obtenir des réponses..

En quoi les collèges spécifiquement conçus pour les étudiants ayant des troubles d'apprentissage sont-ils différents des établissements traditionnels??

Dr. Betit: Une université grand public est comme un bus Greyhound élégant: beaucoup d’espace à bord et un trajet pratique pour rejoindre votre destination d’enseignement. Mais les étudiants qui apprennent différemment fréquemment n'arrivent pas à cette destination. Dans ce bus classique, ils ont une chance plus que moyenne de sortir des pistes et de faire un détour inattendu et parfois désagréable. C’est parce qu’ils ont besoin d’un véhicule éducatif construit selon leurs spécifications neurocognitives précises - une conduite sur mesure tenant compte de leurs besoins d’apprentissage, répondant à leurs signaux et pouvant même faire l’objet de supports supplémentaires (échafaudages) installés au début de l’année. le trajet pour la stabilité. Donc, pour étendre la métaphore, un programme académique spécialement conçu pour un étudiant qui apprend différemment ressemble plus à une voiture de course de Formule Un avec un siège moulé et moulant à la forme qu’à un bus de transport en commun.

Quelles sont les différences de conception spécifiques entre les programmes académiques??

Dr. Betit: La plupart des universités et collèges grand public sont conçus pour les apprenants traditionnels, qui peuvent écouter des conférences, lire des manuels, prendre des notes, et se rappeler et répéter les choses qu'ils ont rencontrées dans un essai ou un test..

Mais les étudiants qui apprennent différemment ne peuvent souvent pas apprendre efficacement dans un environnement traditionnel aussi traditionnel. Des affections telles que la dyslexie (trouble neurologique basé sur le langage) ou le TDAH - pouvant affecter l’attention, la concentration, la fonction exécutive et le suivi - ou les troubles du spectre autistique (ASD), susceptibles d’affecter considérablement l’intégration sociale, la communication interpersonnelle, fonction, et d’autres problèmes, tous vont à l’encontre des élèves placés dans un environnement général et entraveront leurs progrès scolaires et leur progrès dans la vie. Parfois, de telles conditions les arrêtent complètement, avec des conséquences dévastatrices et durables..

Les étudiants qui apprennent différemment requièrent une pédagogie fondamentalement distincte. Les programmes destinés à ces étudiants prennent en compte les profils académiques des apprenants, centrent la pédagogie sur leurs besoins spécifiques et harmonisent les expériences d’apprentissage avec leurs capacités. C'est une expérience d'apprentissage centrée sur l'étudiant plutôt que sur le professeur.

Les petites classes et le faible ratio étudiants / professeurs caractérisent les programmes destinés aux étudiants ayant des troubles d'apprentissage, et les autres ressources (conseil, vie en établissement, soutien scolaire, etc.) sont nombreuses. Le meilleur de ces environnements fournit également un accès à des technologies d'assistance, telles que le programme de synthèse vocale Kurzweil ou le programme de synthèse vocale Dragon. Ces technologies suppriment les obstacles à l'apprentissage, ou à la démonstration d'apprentissage, qui empêchent les étudiants de tirer pleinement parti et de démontrer leurs capacités cognitives..

Quels sont certains des facteurs que les élèves et les parents devraient prendre en compte lorsqu'ils décident de fréquenter un collège spécialement conçu pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage ou un grand public??

Dr. Betit: Il existe en réalité deux catégories de considération distinctes pour toute famille qui choisit le bon collège. L'une concerne l'élève individuel; l'autre concerne le collège ou l'université.

Les familles et les étudiants doivent commencer par une évaluation honnête de l'élève:

Quels sont ses besoins spécifiques en tant qu'apprenant?
L'étudiant a-t-il reçu un soutien particulier important dans son programme académique jusqu'à présent??
Dans quelle mesure est-il prêt à faire la transition vers un nouvel environnement - un environnement qui pourrait ne pas bénéficier du soutien de la fonction exécutive fourni par la famille jusqu'à présent?
Quelle est la motivation de l'étudiant?

En tant qu'éducatrice pendant près de trois décennies, j'ai découvert que la motivation était essentielle à la réussite des élèves. Je ne peux vraiment pas en dire assez sur le besoin essentiel de motivation des étudiants. Une fois que l’évaluation des élèves est terminée, une famille sera prête à déterminer le meilleur ajustement académique pour un élève. En ce qui concerne cet ajustement académique, lors de l'évaluation d'une opportunité éducative distincte, je recommanderais aux familles de prendre en compte au minimum les éléments suivants:

Le programme spécialisé est-il offert en tant que programme «amovible», avec des frais supplémentaires, ou s'agit-il d'un aspect intégral et cohérent du programme d'études universitaire ou collégial??
Quelle est la taille moyenne des classes?
Quel est le ratio employés / professeurs / étudiants??
Quels types de ressources de soutien scolaire sont disponibles pour l'étudiant et sont-ils fournis par des professeurs formés ou par des pairs étudiants??
Quels types de ressources de soutien résidentiel sont présentes dans la structure du programme et sont-elles fournies par des professionnels des affaires étudiantes ou par des étudiants??
Dans quelle mesure les directeurs et les responsables de programme sont-ils accessibles??
Quels types de résultats les étudiants précédents qui apprennent différemment ont-ils atteint?
Quels rôles les familles jouent-elles pendant le processus d'admission et quels protocoles de communication existent-ils en matière de communication familiale une fois qu'un élève est admis??

Lecture supplémentaire:
Choisir le meilleur collège possible
Liste des bourses d'études universitaires TDAH
TDAH Hébergement et soutien