Industrie contre infériorité dans le développement psychosocial
L’industrie contre l’infériorité est la quatrième étape de la théorie du développement psychosocial d’Erik Erikson. Le stade survient pendant l'enfance entre environ six et onze ans.
Résumé rapide de la quatrième étape psychosociale
- Conflit psychosocial: Industrie contre infériorité
- Question majeure: "Comment puis-je être bon?"
- Vertu de base: Compétence
- Événements importants): École
Selon la théorie d'Erikson, les personnes franchissent une série d'étapes au cours de leur développement et de leur croissance. Contrairement à beaucoup d'autres théories sur le développement, Erikson aborde les changements qui se produisent tout au long de la vie, de la naissance à la mort..
La théorie psychosociale ne se concentre pas sur les changements physiques évidents qui surviennent à mesure que les enfants grandissent, mais plutôt sur les facteurs socio-émotionnels qui influencent la croissance psychologique d'un individu. À chaque étape du développement, les personnes font face à une crise psychosociale. Afin de résoudre cette crise, enfants et adultes doivent maîtriser la tâche de développement essentielle à ce stade..
Si cette compétence est réalisée avec succès, elle conduit à une capacité qui contribue au bien-être à vie. Par exemple, la confiance est la tâche première de la toute première étape du développement. C’est une capacité qui contribue à la santé émotionnelle tout au long de la vie, à la fois durant l’enfance et à l’âge adulte. Ne pas maîtriser ces tâches critiques peut toutefois entraîner des luttes sociales et émotionnelles qui durent toute une vie..
Alors que se passe-t-il exactement au stade de l'industrie contre l'infériorité? Quels facteurs contribuent au succès global à ce stade du développement? Quels sont certains des événements majeurs qui contribuent à la croissance psychosociale?
Le monde social s'étend
Les interactions scolaires et sociales jouent un rôle important pendant cette période de la vie d'un enfant. Le monde social d'un enfant se développe considérablement à son entrée à l'école et noue de nouvelles amitiés avec ses pairs. Grâce aux interactions sociales, les enfants commencent à devenir fiers de leurs réalisations et de leurs capacités..
Au cours des premières étapes, les interactions d'un enfant étaient principalement axées sur les fournisseurs de soins, les membres de la famille et les autres membres de leur famille immédiate. À mesure que les années scolaires commencent, le domaine de l'influence sociale augmente considérablement.
Les amis et les camarades de classe jouent un rôle dans la manière dont les enfants progressent à travers le stade de l’industrie par rapport au stade d’infériorité. Grâce à la maîtrise des jeux et du travail scolaire, les enfants peuvent développer un sens de compétence et une fierté de leurs capacités. En se sentant compétents et capables, les enfants sont également capables de se forger une solide image de soi..
Lors des interactions sociales avec leurs pairs, certains enfants peuvent découvrir que leurs capacités sont meilleures que celles de leurs amis ou que leurs talents sont très prisés par les autres. Cela peut conduire à des sentiments de confiance. Dans d'autres cas, les enfants peuvent découvrir qu'ils ne sont pas tout à fait aussi capables que les autres enfants, ce qui peut entraîner un sentiment d'insuffisance..
Le travail scolaire aide à développer la compétence et la confiance
Aux premiers stades de développement, les enfants étaient en grande partie capables de participer à des activités amusantes et de recevoir des éloges et de l'attention. Une fois que l'école commence, la performance et les compétences réelles sont évaluées. Les notes et les commentaires des éducateurs encouragent les enfants à accorder plus d'attention à la qualité réelle de leur travail.
Au stade de l'industrie par opposition à l'infériorité, les enfants deviennent capables de réaliser des tâches de plus en plus complexes. En conséquence, ils s'efforcent de maîtriser de nouvelles compétences. Les enfants qui sont encouragés et félicités par les parents et les enseignants développent un sentiment de compétence et de confiance en leurs capacités. Ceux qui reçoivent peu ou pas d'encouragement de leurs parents, de leurs enseignants ou de leurs camarades douteront de leur capacité à réussir.
Les enfants qui peinent à développer ce sens de compétence peuvent émerger de cette étape avec des sentiments d'échec et d'infériorité. Cela peut préparer le terrain pour des problèmes ultérieurs de développement. Les personnes qui ne se sentent pas compétentes pour réussir peuvent être moins susceptibles d'essayer de nouvelles choses et plus susceptibles de penser que leurs efforts ne seront pas à la hauteur de la cible..
Les événements de cette étape peuvent aider à renforcer ou à saper la confiance en soi
Selon Erikson, cette étape est essentielle pour développer la confiance en soi. Pendant les activités scolaires et autres activités sociales, les enfants reçoivent des éloges et une attention particulière pour l'exécution de diverses tâches telles que la lecture, l'écriture, le dessin et la résolution de problèmes..
Les enfants qui réussissent bien à l'école sont plus susceptibles de développer un sentiment de compétence et de confiance en soi. Ils se sentent bien dans leur peau et leur capacité à réussir.
Les enfants qui ont du mal à faire leurs devoirs peuvent avoir plus de difficultés à développer ce sentiment de sureté. Au lieu de cela, ils peuvent être laissés avec des sentiments d'insuffisance et d'infériorité.
Comment les parents et les enseignants peuvent-ils favoriser la réussite à l'étape de la comparaison entre industrie et infériorité??
À ce stade, il est important que parents et enseignants offrent soutien et encouragement. Cependant, les adultes doivent faire attention à ne pas assimiler la réussite à l'acceptation et à l'amour. L'amour inconditionnel et le soutien des adultes peuvent aider tous les enfants à traverser cette étape, mais en particulier ceux qui peuvent avoir des sentiments d'infériorité..
Les enfants surestimés, en revanche, pourraient développer un sens de l'arrogance. De toute évidence, l’équilibre joue un rôle majeur à ce stade du développement.
Les parents peuvent aider les enfants à développer un sens de compétence réaliste en évitant les éloges et les récompenses excessifs, en encourageant les efforts plutôt que les résultats, et en aidant les enfants à développer un état d'esprit de croissance.
Même si les enfants éprouvent des difficultés dans certains domaines de l’école, les encourager dans des domaines dans lesquels ils excellent, peut contribuer à renforcer le sentiment de compétence et de réussite..
Un exemple d'industrie ou d'infériorité
Peut-être que la meilleure façon de visualiser l'impact que peut avoir le stade industrie / infériorité sur un enfant est de regarder un exemple. Imaginez deux enfants dans le même 4th-classe.
Olivia trouve que les cours de sciences sont difficiles, mais ses parents sont disposés à l’aider tous les soirs à faire leurs devoirs. Elle demande également de l'aide à l'enseignante et commence à recevoir des encouragements et des louanges pour ses efforts..
Jack lutte également avec la science, mais ses parents ne sont pas intéressés à l'aider à faire ses devoirs nocturnes. Il se sent mal à propos des mauvaises notes qu’il reçoit lors de ses travaux scientifiques, mais il ne sait pas quoi faire face à la situation. Son professeur est critique à l'égard de son travail mais n'offre aucune aide ou conseil supplémentaire. Finalement, Jack abandonne et ses notes deviennent encore pires.
Alors que les deux enfants se débattaient avec cet aspect de l'école, Olivia recevait le soutien et les encouragements dont elle avait besoin pour surmonter ces difficultés tout en développant un sentiment de maîtrise. Jack, cependant, manquait de l'encouragement social et émotionnel dont il avait besoin. Dans ce domaine, Olivia développera probablement un sentiment d’industrie où Jack laissera des sentiments d’infériorité..
