Comment comprendre l'intelligence générale
Intelligence générale, aussi connu sous le nom g facteur, fait référence à l’existence d’une capacité mentale large qui influence la performance sur les mesures de la capacité cognitive. Charles Spearman a décrit pour la première fois l’existence de l’intelligence générale en 1904. Selon Spearman, cette g facteur était responsable de la performance globale sur les tests d'aptitude mentale. Spearman a fait remarquer que si les gens pouvaient certainement et souvent exceller dans certains domaines, ceux qui réussissaient bien dans un domaine avaient également tendance à bien réussir dans d'autres domaines. Par exemple, une personne qui réussit bien à un test verbal ferait probablement bien aussi à d’autres tests..
Ceux qui partagent cette opinion croient que l'intelligence peut être mesurée et exprimée par un seul chiffre, tel qu'un score de QI. L'idée est que cette intelligence générale sous-jacente influence les performances sur toutes les tâches cognitives.
L'intelligence générale peut être comparée à l'athlétisme. Une personne peut être un coureur très habile, mais cela ne signifie pas nécessairement qu’elle sera également un excellent patineur artistique. Cependant, comme cette personne est sportive et en forme, elle accomplira probablement beaucoup mieux ses tâches physiques qu'une personne moins coordonnée et plus sédentaire..
Spearman et l'intelligence générale
Charles Spearman a été l’un des chercheurs qui a contribué à la mise au point d’une technique statistique appelée analyse factorielle. L’analyse factorielle permet aux chercheurs d’effectuer différents tests permettant de mesurer des capacités communes. Par exemple, les chercheurs pourraient trouver que les personnes qui obtiennent de bons résultats sur des questions qui mesurent le vocabulaire ont également de meilleurs résultats sur des questions liées à la compréhension en lecture..
Spearman pensait que l'intelligence générale représentait un facteur d'intelligence sous-tendant des capacités mentales spécifiques. Toutes les tâches des tests d’intelligence, qu’elles aient trait à des capacités verbales ou mathématiques, étaient influencées par ce facteur g sous-jacent..
De nombreux tests d'intelligence modernes, y compris le Stanford-Binet, mesurent certains des facteurs cognitifs supposés constituer l'intelligence générale. Ceux-ci incluent le traitement visuel-spatial, le raisonnement quantitatif, la connaissance, le raisonnement fluide et la mémoire de travail.
- Le traitement visuel-spatial implique des capacités telles que la mise en place de puzzles et la copie de formes complexes..
- Le raisonnement quantitatif implique la capacité de résoudre des problèmes comportant des nombres.
- La connaissance implique la compréhension par une personne d'un large éventail de sujets.
- Le raisonnement fluide implique la capacité de penser avec souplesse et de résoudre des problèmes.
- La mémoire de travail implique l’utilisation de la mémoire à court terme, telle que la possibilité de répéter une liste d’éléments..
Les défis du concept d'intelligence générale
La notion selon laquelle l'intelligence pourrait être mesurée et résumée par un seul chiffre lors d'un test de QI était controversée à l'époque de Spearman et l'est restée depuis des décennies. Certains psychologues, dont L. Thurstone, ont contesté le concept de facteur g. Thurstone a plutôt identifié un certain nombre de ce qu'il a appelé des "capacités mentales primaires".
Plus récemment, des psychologues tels que Howard Gardner ont contesté l'idée qu'une seule intelligence générale puisse capturer avec précision toutes les capacités mentales de l'homme. Gardner a plutôt proposé l'existence de plusieurs intelligences multiples. Chaque intelligence représente des capacités dans un certain domaine tel que l'intelligence visuelle et spatiale, l'intelligence verbale-linguistique et l'intelligence logico-mathématique..
Les recherches actuelles indiquent une capacité mentale sous-jacente qui contribue à la performance dans de nombreuses tâches cognitives. Les scores de QI, conçus pour mesurer cette intelligence générale, devraient également influer sur la réussite globale d'un individu dans la vie. Cependant, si le QI peut jouer un rôle dans la réussite scolaire et dans la vie, d'autres facteurs tels que les expériences vécues pendant l'enfance, les expériences éducatives, le statut socio-économique, la motivation, la maturité et la personnalité jouent également un rôle essentiel dans la réussite globale..
