Classificateurs de la langue des signes américaine

Les classificateurs ASL (American Sign Language) indiquent où une personne ou quelque chose bouge, où elle se trouve et son apparence (par exemple, sa taille et sa forme). En langage des signes, un classifieur ASL a la même fonction qu'un pronom en anglais. Tout d'abord, le mot doit être utilisé, ensuite le classifieur ASL peut être utilisé pour représenter le mot.

Exemples

Il existe de nombreux classificateurs ASL, impliquant des poignées de main représentant des chiffres et des lettres. Les classificateurs sont appelés "CL" suivis du classificateur, tels que "CL: F". Un ensemble de classificateurs est l'utilisation des nombres un à cinq. Un autre ensemble de classificateurs utilise les lettres et les combinaisons de lettres A, B, C, F, V, ILY (Y), L, O, S, U et V. Par exemple, le classificateur "1" ASL peut représenter des personnes marchant . Dans un autre exemple, le classificateur "A" peut représenter une maison.
Les classificateurs en ASL sont une partie importante de l’apprentissage de la langue des signes, en particulier pour les personnes qui apprennent à devenir des interprètes pour sourds et malentendants. Les étudiants apprenant la langue des signes publient souvent leurs devoirs de classificateur ASL sur YouTube..

Recherche

Le journal des études et de l'éducation des sourds a publié plusieurs articles sur les classificateurs ASL. Dans un exemple, dans l'article "L'acquisition de constructions spatiales en langage gestuel américain et en anglais", des chercheurs ont étudié l'apprentissage de relations spatiales telles que le concept de "front". L'étude a concerné des enfants et des adultes, des utilisateurs anglais et des utilisateurs ASL, et les sujets ont été testés avec des images et la langue des signes (pour les utilisateurs ASL).
Les résultats de l’étude ont montré que les enfants apprenaient vite les concepts ci-dessus et ci-dessous, car il n’y avait aucun changement de perspective (c’est-à-dire qu’il n’était pas nécessaire d’imaginer mentalement l’emplacement réel). Cependant, les concepts comme "avant" et "derrière" prennent plus de temps à apprendre car ils impliquent des changements de perspective. Cela s'est avéré être vrai pour les utilisateurs anglais et ASL, mais cela a pris plus de temps pour les utilisateurs ASL. Selon les auteurs de l'étude, cela pourrait être dû à la difficulté d'acquérir des perspectives mentales (appelées rotations) pour les jeunes enfants. De plus, les jeunes enfants sourds de l'étude comprenaient mieux les relations avec les classificateurs de personnes qu'avec les classificateurs d'animaux ou de véhicules..