Pourquoi les enfants autistes méritent les règles et la discipline
Cependant, trop souvent, quand un enfant autiste fait quelque chose pour lequel tout autre enfant aurait droit à un délai d'expiration, il obtiendra un «laissez-passer», accompagné d'un commentaire du type «ça va, je comprends». , "ou" bien, il a fait de son mieux. " Lorsque cela arrive à un enfant qui a la capacité de comprendre les règles de comportement et de contrôler ses pulsions, il apprend que les règles ne s'appliquent pas à elle. La prochaine fois, elle va répéter le comportement en espérant le même résultat.
Pourquoi les adultes peuvent ne pas discipliner les enfants autistes
La plupart des adultes qui adoptent un mauvais comportement chez les enfants autistes le font par bonté de cœur. Ils peuvent croire que l'enfant est incapable d'un meilleur comportement. Ils peuvent croire que les conséquences vont causer une sorte de dommage émotionnel. Ou alors, ils peuvent croire que l'enfant autiste se déchaînera s'il est confronté à la désapprobation. Quelles que soient leurs raisons, cependant, les adultes qui choisissent de ne pas offrir structure et discipline aux enfants autistes rendent un mauvais service à ces enfants..Pourquoi la discipline et la structure sont-elles importantes pour les enfants autistes?
S'il y a une chose dont les enfants (avec ou sans autisme) ont absolument besoin pour s'épanouir, c'est la structure et la discipline. S'il y a une chose qui effraie et accable un enfant, c'est le manque d'implication des adultes dans la création d'un monde sûr, structuré et ordonné..Oui, il est plus facile d'éviter de discipliner un enfant autiste. Et il est tentant de supposer qu'un enfant autiste est incapable de comprendre ou de suivre des règles. Cependant, dans la grande majorité des cas, les enfants autistes sont capables de comprendre et de respecter les règles de conduite fondamentales. Il peut être nécessaire de modifier ou de modifier ces règles, selon les circonstances. Mais un enfant qui est élevé ou éduqué sans bénéficier de structure et de discipline en subira presque certainement les conséquences à mesure qu'il grandira et se trouvera dans l'impossibilité de s'intégrer à la communauté ou au lieu de travail..
Mythes trompeurs sur l'autisme et la discipline
Plusieurs mythes sur l'autisme donnent à penser qu'il est injuste ou inapproprié d'appliquer des règles comportementales. Bien que ces mythes contiennent un grain de vérité, il est important de séparer la vérité de la désinformation.Premier mythe: un enfant qui ne peut pas parler (ou qui parle étrangement) ne peut pas comprendre
Nous sommes habitués à l'idée que la communication verbale est un signe d'intelligence. Mais un enfant qui a un vocabulaire génial n’est pas nécessairement plus capable d’un bon comportement qu’un enfant dont le vocabulaire est limité. Et même un enfant sans mots peut être tout à fait capable de comprendre et de respecter les attentes comportementales, en supposant qu'il puisse communiquer via une pancarte, un panneau de communication, des cartes PECS ou d'autres moyens..
Vous devrez peut-être modifier votre style de communication pour répondre aux besoins d'un enfant avec des compétences verbales limitées ou inexistantes. Par exemple, vous devrez peut-être garder vos mots simples ("ne pas frapper", par opposition à "maintenant Johnny, vous savez que nous ne frappons pas dans cette maison"), et vous devrez peut-être utiliser le moyen de communication préféré de l'enfant. . Pour la plupart des adultes, de telles modifications devraient être faciles à réaliser.
Deuxième mythe: les enfants atteints d'autisme ne se conduisent jamais mal sans bonne raison
Il est certainement vrai que de nombreux enfants autistes réagissent fortement aux intrants sensoriels et peuvent manifester leur gêne à travers des comportements qui semblent être vilains. Et il est également vrai que les enfants autistes sont plus susceptibles que les enfants typiques de subir des brimades qui ne sont peut-être pas évidentes pour l'adulte dans la pièce. Alors oui, parfois, les "comportements" sont le résultat de problèmes qui peuvent et doivent être abordés.
Néanmoins, les enfants autistes sont des enfants. Ils se mettent en colère et frappent. Ils jettent des choses qui ne devraient pas être jetées. Ils mettent leurs mains dans leur nourriture ou déposent leur nourriture par terre. Et tout comme les autres enfants, les enfants autistes doivent apprendre (1) ces comportements ne sont pas acceptables et (2) il existe d'autres moyens de communiquer leurs sentiments et leurs besoins..
Troisième mythe: Il est injuste de discipliner un enfant ayant des besoins spéciaux
Bien sûr, il est injuste de discipliner un enfant pour quelque chose qu'il ne peut pas éviter. Ainsi, par exemple, réprimander un enfant autiste pour le "calmer" ou faire du bruit peut être déraisonnable. Ce sont des comportements qui font partie intégrante de l'autisme et il peut être presque impossible pour l'enfant de simplement "éteindre" ces comportements.
Cependant, il est non seulement juste, mais nécessaire de faire comprendre à tout enfant qu'une mauvaise conduite intentionnelle est inacceptable. En fait, autoriser une mauvaise conduite intentionnelle parce qu'un enfant est "spécial" peut créer toute une série de nouveaux problèmes..
Quatrième mythe: les enfants atteints d'autisme ne comprennent pas les conséquences
Il est essentiel de concevoir les conséquences pour qu'elles correspondent à l'enfant et à la situation. Il peut être très difficile pour un enfant autiste de comprendre ou de respecter un "délai d'attente", mais ce même enfant peut être tout à fait capable de comprendre et de respecter le temps passé loin des jeux vidéo. "L'ancrage" peut ne pas être une conséquence significative pour un enfant qui préfère le temps seul, alors qu'une courte pause à la télévision peut rapidement faire passer le message. De toute évidence, le châtiment corporel ou l'incarcération dans un placard ou une armoire sont les mauvaises conséquences pour tout enfant.
En bout de ligne, chaque enfant mérite le respect et le soutien représentés par une structure claire, des règles cohérentes et une discipline. Ces outils, associés à une certaine souplesse, de la patience et de l'imagination, peuvent aider un enfant autiste à comprendre son monde et à se sentir en sécurité et confiant dans sa vie..
