PEI pour les enfants en transition vers l'école primaire
Plans d'intervention précoce et d'éducation individualisée
Le programme local d'intervention précoce décrit un plan, connu sous le nom de plan de service familial individualisé (IFSP), destiné aux enfants ayant des besoins spéciaux et à leurs familles. Le programme est également responsable de la transition des enfants atteints du syndrome de Down et d'autres besoins spéciaux dans le système scolaire. Le programme organise des réunions formelles pour les parents et les éducateurs afin de discuter du développement de l'enfant et de fixer des objectifs pour les enfants d'âge préscolaire..Lorsque les enfants atteints du syndrome de Down atteignent l’école primaire, les éducateurs et les parents élaborent un plan d’éducation individualisé à leur intention. Beaucoup de parents s'inquiètent de cette démarche car ils craignent que leurs enfants ne soient pas prêts pour l'école. Mais les PFE fonctionnent pour donner aux enfants les outils dont ils ont besoin pour se sentir à l'aise et en sécurité.
Hébergement pour les enfants atteints du syndrome de Down
Les services d'éducation spécialisée destinés aux enfants atteints du syndrome de Down incluent le transport avec une adaptation à leurs besoins, à leur poids et à leur taille. L'autobus scolaire est accompagné d'un assistant qui aidera les enfants à se boucler et à rester assis et en sécurité pendant le trajet entre l'école et le domicile.L'enseignant désigné de l'enfant doit être un professionnel bien formé et titulaire d'un diplôme en éducation spécialisée. Le bon enseignant possède l'expérience et les techniques appropriées pour soutenir le développement de l'enfant et aider les parents à comprendre comment autonomiser l'éducation de leur enfant à la maison..
Ni les écoles maternelles ni les écoles primaires ne doivent être considérées comme des garderies. Au lieu de cela, l'école devrait être considérée comme un outil pour initier l'approche d'apprentissage des enfants et renforcer leurs capacités de base en matière d'autonomie, telles que la communication, la formation à la propreté et la prise en charge de soi. Les compétences de base, telles que l’apprentissage de l’utilisation du matériel scolaire et de la routine, aident les enfants à se préparer pour les années à venir..
À ce stade, les enfants peuvent également recevoir des traitements proposés à l'école dans le cadre du PEI. Les thérapies doivent être basées sur les besoins individuels des enfants et peuvent être proposées en groupe pendant que les étudiants sont assis en classe ou en petits groupes..
L'équipe IEP, qui comprend les parents, détermine les services de thérapie. Aucun service ne peut être fourni ou refusé à des enfants sans l'approbation parentale.
Les membres d'une équipe IEP
Les membres des équipes IEP varient, mais incluent généralement les parents de l'enfant en question, son enseignant principal, qui suivra les progrès et les objectifs du jeune, et un spécialiste IEP pour aider l'équipe à définir des objectifs et à mesurer les résultats à intervalles réguliers..Les thérapeutes affectés à l’enfant peuvent également constituer l’équipe IEP de l’enfant ainsi que les enfants eux-mêmes une fois devenus suffisamment grands pour apporter leur contribution. Enfin, les enseignants qui enseignent à l’élève dans une classe ordinaire peuvent également appartenir à l’équipe..
Les PFE peuvent sembler accablants aux parents, mais une telle réaction est normale. Il n'est pas facile de comprendre comment fonctionne l'éducation spéciale et à quoi s'attendre des services que recevront les enfants. L'équipe IEP est disponible pour répondre aux questions des parents et travailler ensemble pour le bien-être de l'enfant.
Le but ultime est que les enfants se sentent appréciés pour leurs forces uniques et se sentent respectés en tant qu'individu sans étiquette.
