Aider les enfants autistes à devenir des communicateurs sociaux
La socialisation n'est pas la même chose que les "compétences sociales". C'est beaucoup plus gros que ça. Il s’agit essentiellement d’enseigner à un être humain à vivre dans un monde composé d’êtres humains. Cela commence à la naissance, s’abstient de tout contact visuel, babille et parle et se poursuit presque toute la journée, tous les jours, pour le reste de nos vies. Que nous restions avec des amis, allons à l'école, travaillions, jouions, lisions ou regardions la télévision, pratiquions des sports, chantions, mangions… nous vivons un aspect de la socialisation.
Les enfants qui sont privés de la possibilité d'être socialisés (enfants isolés à cause de maltraitance, d'internement extrêmes, etc.) n'apprennent jamais à comprendre ni à utiliser les outils de base de l'interaction humaine: parole, toucher, langage corporel, etc. vous êtes le parent d'un enfant autiste, vous pouvez reconnaître que votre enfant présente certains des symptômes de l'isolement, même s'il n'a pas été physiquement isolé. L'isolement, dans le cas de l'autisme, vient de l'intérieur.
La communication sociale concerne-t-elle les comportements ou la connectivité émotionnelle??
Comment aidez-vous un enfant isolé à se socialiser? Différents traitements spécifiques à l'autisme commencent par des idées différentes sur les objectifs de la socialisation - et abordent donc le processus différemment.La socialisation concerne-t-elle vraiment l'apprentissage et le respect d'un ensemble spécifique de règles et de structures, afin de faciliter l'éducation, l'emploi, la confiance et la sécurité mutuelle? Si tel est le cas, simplement enseigner et renforcer les règles peut être le meilleur moyen de socialiser un enfant. Les comportementalistes croient fermement en cette approche, qu’ils appellent l’analyse comportementale appliquée (ABA) ou bien d’autres noms similaires..
La socialisation consiste-t-elle vraiment à devenir "plus humaine", de sorte que vous puissiez partager et profiter des fruits de la camaraderie, de la culture et des relations interpersonnelles? Dans ce cas, développer une réciprocité émotionnelle est au cœur du processus de socialisation. Les psychologues du développement vont généralement dans cette direction et ils appellent leurs approches Floortime, RDI et beaucoup de noms similaires..
Bien sûr, la plupart des gens diraient "ne sois pas bête: la socialisation ne concerne pas seulement le comportement, ni les relations. Elle incorpore les deux et nous devrions enseigner les deux!" Et la plupart des gens auraient tout à fait raison.
Pourquoi avons-nous besoin de thérapies comportementales et émotionnelles?
Ce qui soulève la question "pourquoi séparons-nous la formation comportementale et relationnelle, et l'enseignement soit / ou, quand les deux / et serait la meilleure option pour nos enfants?" C’est-à-dire: pourquoi les parents nous demandent-ils de choisir entre une thérapie comportementale intensive OU une thérapie de développement intensive alors que nos enfants en ont si clairement besoin??Au cours des dernières années, le comportementalisme et le développementalisme ont été fusionnés dans le cadre de programmes intégrant, par exemple, l'ABA dans des contextes naturalistes ou les histoires sociales en tant qu'outil d'apprentissage des comportements. Cependant, ces programmes restent relativement rares, sont souvent de mauvaise qualité et peuvent être difficiles à trouver..
La réponse semble être plus financière que pratique. Les praticiens individuels et les chercheurs ont mis au point leurs propres thérapies pour l’autisme, qui font l’objet d’une marque de fabrique, et vendent ces thérapies à des parents, à des écoles et à des assureurs médicaux. Que ce soit des histoires sociales, RDI, Floortime, VLBA, SCERTS, TEACCH ou toute autre thérapie spécifique à l’autisme, elle est détenue et exploitée par un groupe ou des groupes de thérapeutes qui sont en affaires non seulement pour aider nos enfants, mais aussi pour se faire un nom. pour eux-mêmes et (à propos) pour créer et posséder un produit. Vous ne pouvez pas vendre un produit s'il n'est pas clairement défini comme distinct de ses concurrents (imaginez que vendre Pepsi soit "vraiment très similaire à Coca-Cola")! Même ABA, qui n'est pas "détenue" au même sens que d'autres thérapies, est présentée sous forme empaquetée par de nombreuses organisations qui construisent, par exemple, des logiciels ABA, des vidéos ABA, etc..
Bien qu'il n'y ait rien de mal à créer et à vendre un outil thérapeutique légitime, ni à se faire un nom, les parents sont dans une impasse.
Comment pouvons-nous franchir le fossé afin que nos enfants (et adultes) puissent tirer le plus grand bénéfice possible de la socialisation? Jusqu'à présent, ce n'est pas facile. Les parents doivent combiner, expérimenter des thérapies et des thérapeutes, et débourser souvent des sommes considérables aux prestataires de soins afin de mettre en place un programme complet de socialisation. En attendant, bien sûr, nous, les parents, devons faire très attention à la manière et au choix des personnes avec lesquelles nous choisissons de travailler avec nos enfants. Quelle que soit l’importance de la socialisation, aucun d’entre nous (je l’espère!) N’est sur le marché des mesures punitives, des réponses robotiques ou des scripts savants. Ce que nous espérons, pour nos enfants, c'est qu'ils soient capables d'intérioriser et d'utiliser ensuite les outils de la socialisation pour s'aider eux-mêmes à construire la vie la plus riche et la plus réussie possible..
