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    Différences dans le diagnostic de l'autisme chez les filles et les garçons

    Les critères de diagnostic de l'autisme ne font pas de distinction entre garçons et filles ni entre hommes et femmes. Mais des recherches récentes suggèrent que l'autisme peut sembler très différent chez les filles - si différent, en fait, qu'il peut être difficile à diagnostiquer.
    Un chercheur du réseau interactif Kennedy Krieger sur l'autisme a soulevé cette question dans un rapport sur les filles atteintes de TSA: "Les chercheurs qui étudient les différences entre garçons et filles atteints de TSA n'ont souvent pas trouvé beaucoup de différence. Est-ce parce qu'il n'y a pas de différence ou avec TSA, qui ressemble le plus aux garçons atteints de TSA sont diagnostiqués et donc inclus dans les études? "
    Une des difficultés rencontrées par les chercheurs est que les filles avec autisme semblent se comporter d'une manière considérée comme acceptable - sinon idéale - par les filles, par opposition aux garçons. Par exemple, les filles avec autisme peuvent sembler passives, repliées sur elles-mêmes, dépendantes des autres, non impliquées ou même dépressives (comme le font les garçons). Ils peuvent s’intéresser passionnément et même de manière obsessionnelle à des domaines très spécifiques (comme le font les garçons), mais ils ne s’intéressent peut-être pas aux domaines "geek" de la technologie ou des mathématiques. Malheureusement, dans la culture occidentale, les filles qui présentent ces comportements sont plus susceptibles d'être ignorées ou soumises à l'intimidation que diagnostiquées et traitées.

    Comment les filles diffèrent des garçons atteints d'autisme

    Cependant, malgré toutes ces mises en garde, la recherche avance et nous fournit plus d'indices sur les TSA chez les filles. Sur la base de recherches récentes, voici quelques différences entre les filles autistes et les garçons autistes:
    1. Les garçons autistes ont généralement des zones de jeu très répétitives et limitées. Les filles autistes sont moins répétitives et ont des zones de jeu plus larges.
    2. Les filles autistes sont plus susceptibles que les garçons de pouvoir réagir à une communication non verbale telle que pointer du doigt ou suivre son regard. Ils sont aussi un peu plus concentrés et moins sujets à la distraction.
    3. Tandis que les problèmes de communication sociale des garçons deviennent difficiles très tôt dans leur vie, les filles peuvent être en mesure de gérer les demandes sociales de la petite enfance, mais rencontrent des difficultés lorsqu'elles entrent dans la petite adolescence..
    4. Selon le rapport Kennedy Krieger, Les garçons atteints de TSA peuvent avoir tendance à adopter un comportement perturbateur pour gagner des objets, tandis que les filles atteintes de TSA peuvent avoir tendance à adopter un comportement perturbateur pour attirer l'attention.
    5. Les filles autistes sont plus susceptibles que les garçons de souffrir également d'anxiété et / ou de dépression.
    6. Bien que les filles autistes aient des centres d'intérêt persévérants, elles ont plus tendance à choisir des centres d'intérêt (tels que des stars de la télévision ou de la musique) qui paraissent plus typiques que, par exemple, les centres d'intérêt persévérants de nombreux garçons en matière d'horaires, de statistiques ou de transport..
    1. Les filles autistes sont moins susceptibles de se comporter de manière agressive et plus susceptibles d'être passives ou de se retirer.
    2. Il est assez courant que des filles autistes apparaissent socialement compétentes en tant que jeunes parce qu'elles sont "prises sous les ailes" d'autres filles qui aiment encadrer leurs pairs. Ces mentors disparaissent souvent de la scène lorsqu'ils entrent dans l'adolescence et trouvent d'autres centres d'intérêt ou groupes d'amis..
    Shana Nichols, directrice clinique du Centre Fay J. Lindner pour l'autisme et les troubles du développement, suggère que les filles soient évaluées dans des contextes sociaux simples où les pairs ne sont pas susceptibles d'intervenir et de fournir un soutien ou de répondre à des questions au nom de la fille. Elle suggère également de réévaluer les filles qui approchent des critères d'autisme lorsqu'elles sont jeunes, à l'approche de l'adolescence..