Comprendre l'initiative vs la culpabilité
L'initiative contre la culpabilité est la troisième étape de la théorie du développement psychosocial d'Erik Erikson. Cette phase a lieu pendant les années préscolaires, entre 3 et 5 ans. Pendant la phase d'initiative par opposition à la culpabilité, les enfants commencent à affirmer leur pouvoir et leur contrôle sur le monde par le jeu direct et d'autres interactions sociales..
Examinons de plus près certains des événements majeurs qui se produisent à cette étape du développement psychosocial..
Rapide vue d'ensemble:
- Conflit psychosocial: Initiative contre culpabilité
- Question majeure: "Suis-je bon ou mauvais?"
- Vertu de base: Objectif
- Événements importants): Exploration, jouer
Regardons de plus près l'étape entre l'initiative et la culpabilité
Selon la théorie d'Erikson, les deux premières étapes du développement des enfants concernent la confiance par rapport à la méfiance et l'autonomie par rapport à la honte et au doute. Au cours de ces deux premières périodes, l’accent est mis sur la création par les enfants d’un sentiment de confiance dans le monde ainsi que de sentiments d’indépendance et d’autonomie. Chacune de ces étapes fondamentales joue un rôle dans les étapes ultérieures qui suivront.
C'est au moment où les enfants entrent dans l'âge préscolaire qu'ils entament la troisième phase du développement psychosocial, centrée sur l'initiative et la culpabilité. S'ils ont réussi les deux premières étapes, les enfants ont maintenant le sentiment que le monde est digne de confiance et qu'ils sont capables d'agir de manière indépendante. Maintenant, il est important que les enfants apprennent qu'ils peuvent exercer un pouvoir sur eux-mêmes et sur le monde. Ils doivent essayer des choses par eux-mêmes et explorer leurs propres capacités. Ce faisant, ils peuvent développer ambition et direction.
Initiative de développement des enfants?
Les enfants doivent commencer à affirmer le contrôle et le pouvoir sur l'environnement en prenant des initiatives en planifiant des activités, en accomplissant des tâches et en relevant des défis. Au cours de cette étape, il est important que les éducateurs encouragent l'exploration et aident les enfants à faire les bons choix. Les soignants qui découragent ou qui font preuve de dédain peuvent amener les enfants à se sentir honteux d'eux-mêmes et à devenir trop dépendants de l'aide des autres.
Cette étape peut parfois être frustrante pour les parents et les éducateurs car les enfants commencent à exercer davantage de contrôle sur les choses qui affectent leur vie. Ces décisions peuvent aller des amis avec lesquels ils jouent, aux activités auxquelles ils participent et à la manière dont ils abordent différentes tâches. Les parents et les autres adultes peuvent vouloir guider les enfants vers certains amis, activités ou choix, mais les enfants peuvent résister et insister pour faire leurs propres choix. Bien que cela puisse parfois entraîner des conflits avec les souhaits des parents, il est important de donner aux enfants une chance de faire de tels choix. Cependant, il est important que les parents continuent à imposer des limites sûres et encouragent les enfants à faire les bons choix en utilisant la modélisation et le renforcement..
Comme vous pouvez le deviner, le jeu et l’imagination jouent un rôle important à ce stade. Le sens de l'initiative des enfants est renforcé par la liberté et l'encouragement à jouer. Lorsque les aidants naturels étouffent leurs efforts pour se livrer à des jeux physiques et imaginatifs, les enfants commencent à sentir que leurs efforts personnels sont source d'embarras..
Les enfants trop dirigés par des adultes peuvent avoir du mal à développer un sens de l'initiative et la confiance en leurs propres capacités.
Le succès à cette étape conduit à un sens du but, alors que l'échec entraîne un sentiment de culpabilité. Qu'entend Erikson par culpabilité? Essentiellement, les enfants qui ne développent pas un sens d'initiative à ce stade peuvent émerger avec la peur d'essayer de nouvelles choses. Lorsqu'ils font des efforts directs pour quelque chose, ils peuvent avoir le sentiment qu'ils font quelque chose de mal. Bien que les erreurs soient inévitables dans la vie, les enfants qui ont de l’initiative comprendront qu’ils commettent des erreurs et ont juste besoin d’essayer à nouveau. Les enfants qui ressentent de la culpabilité interpréteront plutôt les erreurs comme un signe d'échec personnel et pourront avoir le sentiment qu'elles sont «mauvaises».
