Le stade opérationnel concret du développement cognitif
La phase opérationnelle concrète est la troisième phase de la théorie du développement cognitif de Piaget. Cette période couvre le milieu de l'enfance - elle commence vers l'âge de 7 ans et se poursuit jusqu'aux environs de 11 ans - et se caractérise par le développement de la pensée logique. La pensée tend toujours à être très concrète, les enfants deviennent beaucoup plus logiques et sophistiqués dans leur pensée à ce stade de développement..
Bien qu'il s'agisse d'une étape importante en soi, cela constitue également une transition importante entre les premières étapes du développement et l'étape à venir, où les enfants apprendront à penser de manière plus abstraite et hypothétique..
Les enfants de cet âge deviennent plus logiques à propos de choses concrètes et spécifiques, mais ils luttent toujours avec des idées abstraites.
Comprendre la logique
Piaget a déterminé que les enfants au stade opérationnel concret maîtrisaient assez bien la logique inductive (raisonnement inductif). La logique inductive consiste à passer d'une expérience spécifique à un principe général.
Un exemple de logique inductive serait de remarquer que chaque fois que vous êtes autour d'un chat, vous avez des yeux qui piquent, un nez qui coule et une gorge enflée. Vous pourriez alors penser, à partir de cette expérience, que vous êtes allergique aux chats..
Illustration de Cindy Chung, Verywell D'autre part, les enfants de cet âge ont des difficultés à utiliser la logique déductive, qui implique l'utilisation d'un principe général pour déterminer l'issue d'un événement spécifique. Par exemple, un enfant peut apprendre que A = B et B = C, mais peut encore avoir du mal à comprendre que A = C.
Comprendre la réversibilité
L’un des développements les plus importants de cette étape est la compréhension des réversibilité ou la conscience que les actions peuvent être inversées. Un exemple en est la possibilité d’inverser l’ordre des relations entre les catégories mentales.
Un exemple de réversibilité est qu'un enfant peut être capable de reconnaître que son chien est un Labrador, qu'un Labrador est un chien et qu'un chien est un animal..
Autres caractéristiques clés
Un autre développement clé à ce stade est la compréhension du fait que lorsque quelque chose change de forme ou d’aspect, il n’a toujours pas changé, un concept appelé préservation. À ce stade, les enfants comprennent que, si vous divisez une barre de chocolat en morceaux plus petits, vous obtenez le même montant que lorsque le chocolat était complet. Cela contraste avec les enfants plus jeunes qui croient souvent que verser la même quantité de liquide dans deux tasses signifie plus de.
Par exemple, imaginez que vous avez deux barres de chocolat de la même taille. Vous divisez une barre de chocolat en deux morceaux de taille égale et l'autre barre de chocolat en quatre sections plus petites mais de taille égale. Un enfant au stade opérationnel concret comprendra que les deux barres de chocolat ont toujours la même quantité, tandis qu'un enfant plus jeune croira que la barre de chocolat qui contient plus de morceaux est plus grande que celle qui ne contient que deux morceaux..
Les enfants deviennent moins égocentriques
La phase opérationnelle concrète est également marquée par une diminution de l'égocentrisme. Alors que les enfants au stade précédent de développement (le stade préopératoire) ont du mal à prendre le point de vue des autres, les enfants au stade concret sont capables de penser aux choses de la façon dont les autres les voient.
Dans Piaget Three-Mountain Task, par exemple, les enfants au stade opérationnel concret peuvent décrire comment une scène de montagne ressemblerait à un observateur assis en face d'eux..
En d'autres termes, les enfants sont non seulement capables de commencer à réfléchir à la façon dont les autres voient et perçoivent le monde, mais ils commencent même à utiliser ce type d'informations pour prendre des décisions ou résoudre des problèmes..
Observations
L'une des caractéristiques clés de l'étape opérationnelle concrète est la capacité de se concentrer sur de nombreuses parties d'un problème. Alors que les enfants au stade de développement préopératoire ont tendance à se concentrer sur un seul aspect d’une situation ou d’un problème, ceux qui se trouvent au stade opérationnel concret sont capables de s’engager dans ce qu’on appelle le "décentrement". Ils sont capables de se concentrer simultanément sur de nombreux aspects d’une situation, ce qui joue un rôle essentiel dans la compréhension de la conservation..
Cette étape du développement cognitif constitue également une transition importante entre les étapes opérationnelles préopératoire et formelle. La réversibilité est une étape importante vers une réflexion plus avancée, même si, à ce stade, elle ne s'applique qu'à des situations concrètes..
Alors que les enfants aux premiers stades de développement sont égocentriques, ceux au stade opérationnel concret deviennent plus sociocentriques. En d'autres termes, ils sont capables de comprendre que les autres ont leurs propres pensées. À ce stade, les enfants savent que d'autres personnes ont des perspectives uniques, mais ils ne sont peut-être pas encore en mesure de deviner exactement comment et par quoi cette autre personne vit..
Cette capacité croissante à manipuler mentalement les informations et à réfléchir aux pensées des autres jouera un rôle critique dans la phase de développement opérationnel formel, lorsque la logique et la pensée abstraite deviendront critiques..
Stade opérationnel formel du développement cognitif
