Théorie de la réduction de la conduite et comportement humain

La théorie de la motivation de la réduction de l'entraînement est devenue populaire dans les années 1940 et 1950 pour expliquer le comportement, l'apprentissage et la motivation. La théorie a été créée par le comportementaliste Clark Hull et développée par son collaborateur Kenneth Spence. Selon la théorie, la réduction des pulsions est la principale force de motivation.

Alors que la théorie de la motivation sur la réduction de l'entraînement était une force dominante en psychologie, elle est largement ignorée aujourd'hui. Malgré cela, il est utile que les étudiants en apprennent davantage sur les idées de Hull afin de comprendre l'effet de ses travaux sur la psychologie et de voir comment d'autres théoriciens ont réagi en proposant leurs propres théories..

Aperçu de la théorie de Hull

Hull fut l'un des premiers théoriciens à tenter de créer une grande théorie conçue pour expliquer tous les comportements. Il a commencé à développer sa théorie peu de temps après avoir commencé à travailler à l'Université de Yale, s'inspirant des idées d'un certain nombre d'autres penseurs, dont Charles Darwin, Ivan Pavlov, John. B. Watson et Edward L. Thorndike.

Hull a fondé sa théorie sur le concept d'homéostasie, l'idée selon laquelle le corps travaille activement pour maintenir un certain état d'équilibre ou d'équilibre. Par exemple, votre corps régule sa température afin de vous éviter de devenir trop chaud ou trop froid. Hull croyait que le comportement était l’un des moyens utilisés par un organisme pour maintenir cet équilibre.

Sur la base de cette idée, Hull a suggéré que toute motivation découle de ces besoins biologiques. Dans sa théorie, Hull a utilisé le terme conduire faire référence à l'état de tension ou d'excitation provoqué par des besoins biologiques ou physiologiques. La soif, la faim et le besoin de chaleur sont des exemples de pulsions. Un lecteur crée un état désagréable, une tension qui doit être réduite.

Afin de réduire cet état de tension, l'homme et les animaux recherchent des moyens de satisfaire ces besoins biologiques. Nous prenons un verre quand nous avons soif. Nous mangeons quand nous avons faim. Nous montons le thermostat quand nous avons froid. Il a suggéré que les humains et les animaux répètent ensuite tout comportement réduisant ces pulsions..

Conditionnement et renfort

Hull est considéré comme un penseur néo-comportementaliste, mais, à l'instar des autres comportementalistes majeurs, il pensait que le comportement humain pouvait s'expliquer par le conditionnement et le renforcement. La réduction de l'entraînement agit comme un renforcement de ce comportement. Ce renforcement augmente la probabilité que le même comportement se reproduise à l'avenir lorsque le même besoin se fait sentir. Pour survivre dans son environnement, un organisme doit se comporter de manière à répondre à ces besoins de survie..

"Lorsque la survie est en danger, l'organisme est dans un état de besoin (lorsque les exigences biologiques de survie ne sont pas satisfaites), de sorte que l'organisme se comporte de manière à réduire ce besoin", a expliqué Hull..

Dans une relation stimulus-réponse (S-R), lorsque le stimulus et la réponse sont suivis d'une réduction du besoin, cela augmente la probabilité que le même stimulus induise à nouveau la même réponse dans le futur..

Théorie déductive mathématique du comportement de Hull

L'objectif de Hull était de développer une théorie de l'apprentissage pouvant être exprimée mathématiquement, de créer une "formule" pour expliquer et comprendre le comportement humain..

Théorie déductive mathématique du comportement

sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr

sEr: potentiel excitateur, ou probabilité qu’un organisme produise une réponse (r) à un stimulus
V: Dynamisme d'intensité du stimulus, ce qui signifie que certains stimuli auront des influences plus importantes que d'autres
D: Force motrice, déterminée par le degré de privation biologique
K: motivation incitative, ou la taille ou la magnitude de l'objectif
J: Le délai avant que l'organisme soit autorisé à rechercher un renforcement
sHr: force d'habitude, établie par la quantité de conditionnement précédent
slr: Inhibition conditionnée, provoquée par un manque antérieur de renforcement
lr: inhibition réactive ou fatigue
sOr: erreur aléatoire
sLr: seuil de réaction, ou la plus petite quantité de renforcement qui produira un apprentissage

L'approche de Hull a été considérée par beaucoup comme trop complexe, mais en même temps, les critiques ont suggéré que la théorie de la réduction de la motivation ne pouvait pas expliquer complètement la motivation humaine. Ses travaux ont cependant eu une influence sur la psychologie et les théories futures de la motivation.

Vues contemporaines et critiques

La théorie de Hull était populaire au milieu du XXe siècle, mais elle commençait à perdre de la popularité pour un certain nombre de raisons. En raison de l’importance qu’il accorde à la quantification de ses variables d’une manière aussi étroite, sa théorie n’est pas généralisable. Cependant, son accent sur les techniques expérimentales rigoureuses et les méthodes scientifiques a eu une influence importante dans le domaine de la psychologie..

L'un des principaux problèmes de la théorie de la réduction des entraînements de Hull est qu'elle ne tient pas compte de la manière dont les renforçateurs secondaires réduisent les entraînements. Contrairement aux pulsions principales telles que la faim et la soif, les renforçateurs secondaires ne réduisent pas directement les besoins physiologiques et biologiques. Prenez de l'argent, par exemple. Bien que l'argent vous permette d'acheter des renforçateurs primaires, il ne fait rien en soi pour réduire les entraînements. Malgré cela, l’argent continue d’être une source puissante de renforcement.

Une autre critique majeure de la théorie de l'apprentissage fondée sur la réduction du nombre de lecteurs réside dans le fait qu'elle n'explique pas pourquoi les gens adoptent des comportements qui ne réduisent pas les lecteurs. Par exemple, les gens mangent souvent quand ils n'ont pas faim ou boivent quand ils n'ont pas soif. Dans certains cas, les gens participent réellement à des activités qui augmenter tensions telles que le parachutisme ou le saut à l’élastique. Pourquoi les gens rechercheraient-ils des activités qui ne font rien pour répondre aux besoins biologiques et qui les exposent réellement à un danger considérable? La théorie de la réduction de l'entraînement ne peut pas expliquer de tels comportements.

Effets sur la recherche ultérieure

Bien que la théorie de Hull soit largement tombée en désaccord en psychologie, il est toujours intéressant de comprendre l'effet qu'elle a eu sur d'autres psychologues de l'époque et en quoi elle a contribué à contribuer aux recherches ultérieures en psychologie..

Afin de bien comprendre les théories qui ont suivi, il est important que les étudiants comprennent les bases de la théorie de Hull. Par exemple, bon nombre des théories de la motivation qui ont émergé dans les années 1950 et 1960 étaient soit basées sur la théorie originale de Hull, soit visaient à fournir des solutions de rechange à la théorie de la réduction de la motivation. Un exemple remarquable est la célèbre hiérarchie des besoins d'Abraham Maslow, qui est apparue comme une alternative à l'approche de Hull..