Avantages et inconvénients des programmes scolaires et communautaires destinés exclusivement à l'autisme
La réalité, bien sûr, est très différente. À la suite de la Loi sur l'éducation des personnes handicapées, les enfants autistes sont souvent intégrés (enseignés dans des classes classiques), mais il est rare que des adultes ou des enfants autistes fassent vraiment partie de la communauté.
Il n’est pas difficile de comprendre pourquoi l’inclusion est si difficile. Un enfant qui ne peut pas suivre l'instruction verbale de tir rapide prend rapidement du retard en classe, en équipe ou même à l'école du dimanche. Un adulte qui ne peut pas travailler efficacement sous des lumières fluorescentes a peu de chances de trouver et de conserver un emploi de débutant. Et toute personne qui se comporte bizarrement (en tapant des doigts, en se balançant, en faisant des bruits étranges) suscite l'inquiétude chez les personnes qui l'entourent (même si ces alarmes ne sont pas justifiées)..
Pendant ce temps, de nombreuses personnes avec autisme peuvent et doivent apprendre à travailler efficacement dans les bonnes circonstances et avec le soutien approprié. Cette réalité soulève la question suivante: est-il préférable que les personnes atteintes d'autisme apprennent, jouent et travaillent dans des environnements réservés à l'autisme?
Pourquoi les paramètres totalement inclusifs sont difficiles
Les personnes avec autisme partagent un ensemble unique de défis, dont la plupart ont trait à la communication sociale et aux réactions sensorielles à la lumière, au son et au toucher. La plupart des autistes éprouvent également des difficultés à utiliser et à comprendre le langage parlé. Enfin, la majorité des autistes ont des problèmes physiques de motricité fine et globale et de planification motrice..Ces difficultés peuvent être légères ou graves, mais quel que soit leur niveau, il est extrêmement difficile de bien fonctionner dans diverses circonstances ordinaires. Quelques exemples:
- Être dans une pièce avec une lumière fluorescente bourdonnante peut être extrêmement douloureux.
- Se tenir dans un espace encombré touchant d'autres personnes peut être source d'anxiété.
- Interpréter avec précision des instructions verbales rapides et les traduire en actes peut être presque impossible.
- Il est parfois impossible de prédire avec précision les mouvements planifiés d'une autre personne et d'être au bon endroit au bon moment pour, par exemple, attraper ou taper dans un ballon.
Avec de l'aide et du soutien, de nombreuses personnes autistes peuvent compenser leurs difficultés ou trouver un hébergement qui leur permette de réussir au moins modérément dans des contextes typiques. Mais la réalité est qu’il faut beaucoup de temps, d’énergie et de travail acharné à de nombreuses personnes autistes pour bien fonctionner dans la plupart des contextes de la communauté..
Pour de nombreuses personnes, la solution aux problèmes de l'autisme consiste à trouver des lieux où l'autisme est accepté et où des activités alternatives, des approches pédagogiques et des interactions sociales sont disponibles. Certains de ces réglages offrent même des adaptations physiques adaptées à l'autisme, telles que des lumières incandescentes et un son réduit. Bien qu'il y ait beaucoup à dire pour les paramètres réservés à l'autisme, toutefois, ces options ont leurs avantages et leurs inconvénients.
Avantages de l'autisme uniquement
Les environnements réservés à l'autisme présentent d'énormes avantages, en particulier (mais pas exclusivement) pour les personnes aux prises avec des problèmes plus graves. En voici quelques unes:- Avec les adaptations appropriées en place, les enfants atteints d'autisme peuvent se concentrer davantage sur l'apprentissage et moins sur le comportement approximatif des comportements sociaux de leurs pairs neurotypiques..
- Sans distractions sensorielles, les enfants et les adultes autistes peuvent abandonner une partie de leur anxiété et se détendre vraiment.
- Dans une situation adaptative, il est possible de créer et de mettre en œuvre des outils adaptés à l'autisme pour la communication, l'éducation et la formation dans toutes les situations..
- Les établissements réservés à l'autisme sont en mesure de dépenser leur argent pour répondre aux besoins des étudiants et des clients autistes, ce qui signifie une meilleure technologie, un mobilier plus approprié, etc..
- Dans les contextes axés uniquement sur l'autisme, les individus peuvent se concentrer sur des activités qui correspondent mieux à leurs intérêts et à leurs capacités. Ainsi, par exemple, ils peuvent participer à des sports indépendants plutôt qu’aux sports d’équipe; clubs de lego plutôt que sociétés sociales; et ainsi de suite.
- Bien que les personnes avec autisme ne communiquent pas toujours entre elles sur le plan personnel, il n’est pas rare qu’elles découvrent qu’elles partagent des intérêts communs et qu’elles sont capables de passer du temps social ensemble sans stress ni difficulté.
- Pour les parents, le fait de savoir que leur enfant se trouve dans un environnement spécifique à l'autisme peut soulager l'anxiété causée par l'inquiétude suscitée par le niveau de performance de son enfant dans une école ou une situation de travail typique.
Inconvénients des paramètres d'autisme uniquement
Avec autant de "hauts" côtés, pourquoi une personne avec autisme serait-elle mieux lotie dans un contexte typique? Il y a plusieurs raisons; en voici quelques unes:- Dans un environnement typique, les enfants et les adultes peuvent acquérir les compétences qu’ils utiliseront toute leur vie, alors que dans un environnement spécialisé, ils n’apprendront jamais à résoudre des problèmes ni à défendre leurs propres besoins..
- Dans un contexte scolaire généralisé, les enfants autistes ont de plus en plus d’occasions d’explorer de nouvelles idées et de nouveaux sujets et d’acquérir des compétences. Dans une école spécialisée, les opportunités sont moins nombreuses et toutes sont construites autour des intérêts et des besoins anticipés de l'étudiant autiste "habituel" (les jeux sur ordinateur, par exemple)..
- Dans la communauté au sens large, les personnes atteintes d'autisme peuvent jouer un rôle actif dans des activités du monde réel allant de la musique et les sports aux travaux universitaires. Dans un contexte réservé à l'autisme, tout est artificiellement mis en place pour des résultats optimaux: il n'y a pas de concurrence et la barre est généralement abaissée.
- Plutôt que d'éviter les situations sensorielles difficiles, les personnes atteintes d'autisme peuvent s'adapter à des problèmes tels que les salles bruyantes ou les lumières vives. Dans un contexte typique, les personnes avec autisme peuvent apprendre à utiliser des outils (tels que des écouteurs à suppression de bruit et des lunettes filtrantes) qui facilitent le fonctionnement dans la communauté en général..
- Bien que les contextes axés uniquement sur l'autisme réduisent souvent la barre des réalisations, l'implication dans des expériences communautaires peut permettre aux personnes atteintes d'autisme de se remettre en question et de dépasser les attentes.
- Pour les familles, avoir un enfant autiste dans un environnement typique signifie que les autres membres de la communauté peuvent apprendre à connaître, comprendre et apprécier leur enfant..
Est-ce plus facile pour les personnes atteintes d'autisme de haut niveau?
Certaines personnes atteintes d'autisme de haut niveau et qui s'appelaient autrefois le syndrome d'Asperger sont des individus très intelligents et capables. Parfois, ils sont capables de bien fonctionner dans des situations inclusives. Des problèmes se posent toutefois lorsque la situation change ou que les attentes augmentent.Par exemple, un très jeune enfant avec un autisme de haut niveau peut réussir dans une école maternelle ou maternelle dans laquelle les outils d’enseignement visuel et le mouvement sont encouragés. Cela est particulièrement vrai dans les environnements privés, où l'éclairage et le son peuvent être ajustés et où l'enseignant est tolérant (et a le temps d'adresser) différents styles de communication et d'apprentissage. En première année, cependant, ce même enfant est dans une salle de classe typique avec 25 enfants et un enseignant, qui devrait suivre les instructions parlées et qui reçoit peu de repères visuels. Ses performances chutent, son comportement change et, même avec une correction, il peut être difficile de fonctionner dans un environnement où la langue parlée et les signaux sociaux sont la clé du succès..
Une des réalités les plus difficiles de l'autisme de haut niveau est également la réalité que les handicaps "invisibles" sont difficiles à prendre en compte. Comment vous accommodez-vous du fait qu'un élève capable puisse subitement subir une "fusion" en raison de sa frustration, de sa surcharge sensorielle ou de son anxiété? Il est possible de mettre en place des supports, mais les comportements autistes peuvent rendre l'acceptation difficile et l'intimidation plus probable.
