Différences entre comportement autistique et mauvaise conduite

Comment pouvez-vous dire si le mauvais comportement est le résultat de symptômes autistiques ou s'il s'agit d'une méchanceté ordinaire? Il n'est pas toujours facile de faire la distinction entre les comportements "autistes" et les "comportements déplacés". Bon nombre des comportements typiques des enfants du spectre peuvent être considérés comme des problèmes de discipline chez d'autres enfants. Par exemple:

Les enfants autistes peuvent hurler ou hurler lorsqu'ils sont dépassés ou frustrés
Certains enfants autistes sortent de la pièce, frappent les autres ou se blessent même lorsqu'ils sont bouleversés
Les enfants du spectre peuvent ne pas regarder directement une personne quand elle parle
Les enfants autistes peuvent basculer, tourner ou suivre le rythme quand ils sont censés rester immobiles
Les enfants autistes peuvent être absorbés par eux-mêmes et inattentifs aux événements ou aux émotions qui les entourent
À l'école, les enfants autistes peuvent avoir une réaction excessive ou insuffisante aux demandes ou aux besoins des autres (par exemple, pousser les autres enfants dans la file ou ignorer les demandes de déménagement ou de hâte).

Mais ce n'est que la pointe de l'iceberg, car les enfants autistes peuvent également avoir beaucoup de difficulté à gérer leurs réponses à la "gentillesse" d'adultes ou de pairs. Peut-être que ces exemples vous semblent familiers:

Grand-mère vient visiter. Elle voit son petit-fils autiste, ouvre les bras et demande un gros câlin. Le petit-fils court à toute vitesse dans la direction opposée. Grand-mère le suit et le serre dans ses bras pour être récompensé d'un coup de pied dans le tibia..
Grand-père fait un cadeau à son petit-fils autiste, et son petit-fils, à un âge où il devrait le savoir mieux, dit "Je n'aime pas ça! Je voulais un ___!"
Un gentil camarade de l'école accepte une date de jeu et se retrouve ignoré pendant plusieurs heures pendant que l'hôte autiste joue seul. Pire encore, l'invité peut passer deux heures à se faire dire "ne touche pas à ça!"

Tous ces comportements peuvent être gênants et peuvent tous être source de douleur, voire de colère. Tous sont cependant typiques de l'autisme et, dans la plupart des cas, résultent de problèmes sensoriels, de communication ou de comportement faisant partie de l'autisme..

Distinguer l'autisme de mal se comporter

Les comportements autistiques résultent généralement de quelques problèmes très spécifiques. Parce que chaque personne avec autisme est unique, les défis seront différents pour chaque enfant, mais ils existent, à un certain niveau, chez toute personne correctement diagnostiquée avec un trouble du spectre de l'autisme..
Défis sensoriels
Les personnes autistes sont presque toujours susceptibles de réagir de manière excessive ou insuffisante au son, à la lumière, aux odeurs et au toucher. L'enfant qui s'enfuit de grand-mère réagit peut-être à l'odeur de son parfum. L'enfant qui déteste les étreintes peut ne pas aimer la sensation d'être pincé, mais ressent effectivement de l'affection envers l'étreignant. Des "problèmes de comportement" peuvent également être à l'origine de problèmes sensoriels dans un auditorium bruyant ou encombré, coincé entre des personnes en ligne, etc. Comment savoir si des problèmes sensoriels posent problème?

Demander. Si votre enfant est verbal, il ou elle peut être parfaitement capable d'expliquer les comportements si demandé.
Regarder. Si votre enfant se couvre les oreilles en sortant de la pièce, il est raisonnable de supposer que le bruit de la pièce pose problème..
Gardez un œil sur les comportements. Si votre enfant est généralement capable de s'occuper d'une église, mais qu'une fois, il devient fort ou sort de la pièce, il est assez évident qu'un événement spécifique est à l'origine du comportement. D'autre part, si le comportement est cohérent, il peut y avoir un défi sensoriel continu dans l'environnement. Cela peut être quelque chose d'aussi mineur que le bourdonnement des lampes fluorescentes.

Défis de la communication sociale
Toutes les personnes atteintes d'autisme ont des difficultés avec la communication sociale à un niveau ou à un autre. Il peut être difficile, voire impossible, de "lire" les émotions des autres ou très difficile d'éviter une réaction exagérée des sentiments des autres. Il peut être très difficile de "regarder et d'imiter" les comportements des autres. Le fait que d'autres restent assis et silencieux ne permet pas de s'inscrire pour un enfant autiste. Comment savoir si votre enfant a des problèmes de communication sociale?

Remarquez l'intention de votre enfant. Les difficultés de communication sociale peuvent empêcher un enfant autiste de dire quand ses actes peuvent être blessants. Sortir de l'ennui ou du désir de faire quelque chose de différent peut sembler mesquin, mais il y a de très bonnes chances que votre enfant ne reconnaisse pas en quoi ses comportements sont susceptibles d'affecter les autres.
Rappelez-vous que votre enfant a des retards de développement. Un enfant typique de douze ans devrait pouvoir remercier gracieusement sa grand-mère pour un cadeau qu’il ne veut pas vraiment. Un enfant typique de huit ans peut ne pas être capable de gérer la situation aussi bien. Les enfants autistes sont généralement assez immatures pour leur âge: un adolescent du spectre peut bien se comporter comme un enfant beaucoup plus jeune.
Soyez conscient de la façon dont l'instruction est fournie. Un enseignant dit que votre enfant se comporte mal à la récréation en faisant la queue, en prenant des virages très longs sur les balançoires, etc. Mais les enfants autistes, qui apprennent rarement par imitation, ont besoin d'instructions directes sur les attentes comportementales. L'enseignant a-t-il réellement informé votre enfant des règles de la récréation? Fournir des supports visuels et des histoires sociales? Sinon, comment votre enfant était-il supposé connaître les règles?

Défis comportementaux
Les comportements «autistes» vont généralement de soi, car ils sont généralement très différents des comportements typiques. En conséquence, vous devriez être capable de dire en un coup d'œil si vous constatez un comportement déplacé ou des symptômes autistiques. Voici ce qu'il faut rechercher:

Auto-stimulation (stimming). De nombreuses personnes atteintes d'autisme adoptent des comportements physiques inhabituels, tels que se balancer, se déplacer, battre des doigts et fredonner pour se calmer et rester concentrées. Quand vous voyez de tels comportements, vous pouvez être presque complètement certain qu’ils ne sont pas une forme de mauvaise conduite..
Manque de contact visuel. Pour de nombreuses personnes atteintes d'autisme, le contact visuel peut être difficile, voire impossible, à gérer, en particulier au cours d'une conversation. S'il est possible d'enseigner au contact visuel avec une personne autiste, son absence n'est pas une forme de mauvaise conduite..
Abus de soi. Dans certains cas, en particulier (mais pas exclusivement) chez les personnes atteintes d'autisme grave, les abus de soi sont fréquents. Le headbanging, le picking de la peau et d'autres comportements ne sont pas intentionnels bien qu'ils puissent déranger et devraient être gérés.
Manque de concentration ou d'attention. Les personnes avec autisme peuvent trouver très facile de se concentrer sur quelque chose et très difficile de se concentrer sur les autres. Souvent, ils assistent sans avoir l'air de le faire. Parfois, ils ne sont pas présents parce qu’ils ont du mal à suivre un discours rapide ou des idées abstraites. Très rarement, ils ignorent intentionnellement un orateur.

Bruit ou boulonnage. Alors que les enfants autistes sont parfaitement capables de faire du bruit ou de quitter la pièce juste pour être ennuyeux, il est probable qu'ils le fassent pour d'autres raisons. Ils peuvent hurler, ronronner ou bavarder pour se calmer ou sortir de la pièce pour fuir une situation troublante. En tant que parent, vous serez généralement en mesure de faire la différence.

Traiter les comportements autistiques

Vous avez donc déterminé que les comportements de votre enfant ne sont pas des "comportements répréhensibles", mais des comportements "autistes". Maintenant quoi?
Vous pouvez bien sûr ne rien faire. Et dans certains cas, c'est parfaitement raisonnable. Pourquoi votre enfant autiste ne devrait-il pas basculer, tourner ou suivre son rythme? S'il ne fait de mal à personne et ne crée aucun problème pour lui-même, pourquoi?
Cependant, les comportements autistes, même s'ils ne sont pas intentionnels, peuvent souvent causer des problèmes importants. Ils peuvent causer de la gêne (à la fois pour vous et pour votre enfant), créer des sentiments blessants, voire fâchés, ou encore conduire à l'ostracisme de votre enfant ou à son exclusion d'un groupe, d'une activité ou d'un cadre important. Qu'est ce que tu peux faire à propos de ça? Vous pouvez agir à différents niveaux, en fonction de l'importance de la situation, des capacités et des défis de votre enfant et de votre propre philosophie. Voici une liste d'options:

Fournir des instructions directes. Si votre enfant est capable de réagir et de suivre des instructions directes, fournissez-les! Utilisez des mots, une vidéo, un modèle, une pratique (répétition) et des histoires sociales pour enseigner à votre enfant comment se comporter à l'église ou lors d'un concert, comment répondre poliment aux grands-parents ou comment interagir lors d'une fête d'anniversaire. Rien de tout cela ne va probablement venir naturellement à votre enfant, mais dans de nombreux cas, l'instruction et la répétition sont les clés du succès..
Remédier aux défis. Le fort parfum de grand-mère fait fuir son petit-fils, alors le meilleur choix est de dire "hé, grand-mère, ne porte pas ce parfum". De même, vous pouvez éviter de serrer un enfant qui n'aime pas les câlins, installer des ampoules à incandescence si les lampes fluorescentes posent un problème, baisser le niveau sonore sur le téléviseur et rendre la vie plus confortable. Vous pouvez demander des accommodements similaires à l'école, bien qu'il soit plus difficile de les placer dans un environnement inclusif..
Choisissez les paramètres et les situations avec soin. Si votre enfant autiste déteste les films bruyants, n'allez pas dans les films bruyants. Alternativement, une paire d'écouteurs antibruit peut rendre le niveau sonore plus confortable. Envisagez d’aller à des événements «favorables à l’autisme» ou de choisir des instructeurs qui semblent «capter» votre enfant..

Cultiver une peau plus épaisse. Les parents d’enfants autistes sont susceptibles de vivre des situations embarrassantes à l’occasion. Les parents à la peau fine vont être gênés par énormément. Meilleur pari? Passer à autre chose!
Changer complètement la situation. Dans certaines circonstances, l’école de votre enfant, votre maison, vos choix d’activités ou votre lieu de résidence devront peut-être changer. Cela peut sembler une réponse extrême, mais si l’école de votre enfant est incapable de répondre à ses besoins, si vos voisins sont intolérants ou si vos activités préférées sont tout simplement impossibles pour votre enfant autiste, vous devrez peut-être envisager des options telles que l’école privée, une autre école. quartier, ou un changement dans vos routines.

S'attaquer au véritable problème de comportement

Aucun bon parent ne punirait un enfant pour un comportement adapté à son âge ou indépendant de sa volonté. Les bébés pleurent. Les enfants de deux ans ont du mal à s'entraîner à la propreté. Les préadolescents ont besoin d'aide pour gérer leur temps. D'autre part, aucun bon parent ne rendrait facile et acceptable pour son enfant de mentir, de frapper, de blesser les sentiments des autres ou de se comporter de manière gênante pour eux-mêmes ou pour les autres..
Il est tentant de dire (ou de permettre aux autres de dire) "eh bien, il / elle est handicapé (e), alors je ne m'attends pas à grand-chose." Mais s'il est logique de modifier les attentes et de modifier les situations en fonction des besoins particuliers, tout le monde a besoin - et mérite - d'une structure et de limites. Sans ces outils, il est presque impossible de développer une discipline de soi, une compétence absolument essentielle à l'indépendance, à la résilience, au succès et à la confiance en soi..
Comme pour tout autre enfant, votre travail de parent consiste donc à:

Fixer et communiquer les limites et les attentes. Blesser les gens (physiquement ou émotionnellement) n'est pas correct. Ni mentir, agissant quand vous pouvez vous contrôler, et ainsi de suite. Tout le monde a besoin de connaître ses limites et ses attentes. les enfants autistes peuvent avoir besoin d'apprendre ces limites très directement, par le biais d'instructions, d'outils visuels, de récits sociaux et d'autres moyens.
Reconnaître une mauvaise conduite. Vous connaissez les capacités de votre enfant. Ainsi, dans la grande majorité des situations, vous saurez s'il ment intentionnellement, s'il ignore vos instructions ou s'il fait du mal à une autre personne..
Répondre rapidement et clairement. Si vous vous rendez compte que votre enfant autiste se conduit mal, vous devez être extrêmement clair sur le problème, sur la raison pour laquelle il ne va pas et sur ce que vous ressentez. Le sarcasme, "l'épaule froide" ou d'autres techniques peuvent être mal compris ou ignorés complètement.
Fournir des conséquences significatives et cohérentes. Dans le meilleur des mondes, la mauvaise conduite de votre enfant provoquera ses propres conséquences négatives (le fait de jeter délibérément des céréales sur le sol signifie qu'aucune céréale ne se prend au petit-déjeuner). Parfois, cependant, des conséquences qui ont un sens pour votre enfant, aucune télévision, par exemple, ne peut être très efficace.

Offrir un soutien pour améliorer le comportement. Certains enfants réagissent bien aux récompenses obtenues pour leur bonne conduite (mangez correctement le petit-déjeuner pendant une semaine et je préparerai votre repas préféré le dimanche). Les enfants autistes ont souvent besoin d'un renforcement immédiat pour un travail bien fait. cela peut être sous forme de petite gâterie, de high fives ou simplement d'un grand sourire.
Remarquez et réagissez au bon comportement. Il est important d'être réactif lorsque votre enfant se comporte bien et d'être très précis sur ce qui est bien dans ses actions. Par exemple, "Joey, vous avez très bien partagé votre jouet avec votre sœur."