Howard Gardner Biographie

Howard Gardner est un psychologue du développement bien connu pour cette théorie des intelligences multiples. Il pensait que le concept conventionnel d'intelligence était trop étroit et restrictif et que les mesures de QI passaient souvent à côté d'autres "intelligences" qu'un individu pouvait posséder. Son livre de 1983 Cadres d'esprit, exposé sa théorie et ses huit principaux types d’intelligence. La théorie de Gardner a eu un impact particulier dans le domaine de l'éducation où elle a incité les enseignants et les éducateurs à explorer de nouvelles méthodes d'enseignement visant ces différentes intelligences..

"Nous avons ce mythe que le seul moyen d'apprendre quelque chose est de le lire dans un manuel ou d'entendre une conférence à ce sujet. Et le seul moyen de montrer que nous avons compris quelque chose est de passer un test de réponse courte ou peut-être de temps en temps avec une question à développement jeté dedans. Mais c'est absurde. Tout peut être enseigné de plus d'une manière ", a suggéré Howard Gardner..

Brève biographie

Howard Gardner est né le 11 juillet 1943 à Scranton, en Pennsylvanie. Il s'est décrit comme "un enfant studieux qui prenait beaucoup de plaisir à jouer du piano". Il a terminé ses études postsecondaires à Harvard, où il a obtenu son diplôme de premier cycle en 1965 et son doctorat en 1971..

Alors qu’il avait initialement prévu d’étudier le droit, il s’est inspiré des travaux de Jean Piaget pour étudier la psychologie du développement. Il a également cité le mentorat qu'il avait reçu du célèbre psychanalyste Erik Erikson comme l'une des raisons pour lesquelles il s'était concentré sur la psychologie..

"Mon esprit était vraiment ouvert quand je suis allé au Harvard College et que j'ai eu l'occasion d'étudier avec des individus, tels que le psychanalyste Erik Erikson, le sociologue David Riesman et le psychologue cognitif Jerome Bruner - qui créaient des connaissances sur les êtres humains. le cours de la recherche sur la nature humaine, en particulier comment les êtres humains pensent ", at-il expliqué plus tard.

Carrière et théories

Après avoir passé du temps avec deux groupes très différents, les enfants normaux et surdoués et les adultes atteints de lésions cérébrales, Gardner a commencé à élaborer une théorie conçue pour synthétiser ses recherches et ses observations. En 1983, il a publié Cadres d'esprit qui a souligné sa théorie des intelligences multiples.

Selon cette théorie, les gens ont de nombreuses façons d'apprendre. Contrairement aux théories traditionnelles de l'intelligence qui se concentrent sur une seule intelligence générale, Gardner pensait que les gens avaient plutôt plusieurs façons de penser et d'apprendre..

Depuis, il a identifié et décrit huit types d’intelligence:

1. Intelligence visuelle et spatiale
2. Intelligence linguistique et verbale
3. Intelligence mathématique
4. Intelligence kinesthésique
5. Intelligence musicale
6. Intelligence interpersonnelle
7. Intelligence intrapersonnelle
8. Intelligence naturaliste

Il a également proposé l’ajout possible d’un neuvième type qu’il appelle «intelligence existentielle».

La théorie de Gardner a peut-être eu le plus grand impact dans le domaine de l'éducation, où elle a reçu une attention et une utilisation considérables. Sa conceptualisation de l'intelligence comme plus d'une qualité unique et solitaire a ouvert la voie à de nouvelles recherches et à différentes façons de penser à l'intelligence humaine..

La chercheuse Mindy L. Kornhaber a suggéré que la théorie des intelligences multiples est si populaire dans le domaine de l'éducation car elle "valide l'expérience quotidienne des éducateurs: les étudiants pensent et apprennent de différentes manières. Elle fournit également aux éducateurs un cadre conceptuel pour réflexion sur l’évaluation du curriculum et les pratiques pédagogiques. Cette réflexion a à son tour conduit de nombreux éducateurs à développer de nouvelles approches susceptibles de mieux répondre aux besoins de l’ensemble des apprenants dans leurs classes. "

Gardner est actuellement président du comité directeur du projet Zero à la Harvard Graduate School of Education et professeur auxiliaire de psychologie à l'Université de Harvard..

Prix

• 1981, bourse du prix MacArthur
• 1987, prix William James, American Psychological Association
• 1990, Prix Grawemeyer de l'Université de Louisville en éducation
• 2000, Bourse commémorative John S. Guggenheim
• 2011, prix Prince des Asturies en sciences sociales

Publications choisies

Gardner, H. (1983; 2003). Cadres d'esprit. La théorie des intelligences multiples. New York: livres de base.

Gardner, H. (1999). Intelligence recadrée. New York: livres de base.

Gardner, H. (2000). L'esprit discipliné: au-delà des faits et des tests standardisés, l'éducation de la maternelle à la 12e année que chaque enfant mérite. New York: Penguin Putnam.

Intelligences multiples versus styles d'apprentissage

Dans son livre de 2013 La génération d'applications, Gardner et sa coauteure, Katie Davis, suggèrent que la théorie des intelligences multiples a trop souvent été confondue avec l'idée de styles d'apprentissage. Les deux ne sont pas les mêmes, explique Gardner et utilise une analogie informatique pour démontrer les différences entre les idées.

Les conceptions traditionnelles d'une seule intelligence suggèrent que l'esprit possède un "ordinateur" unique, central et polyvalent, suggère Gardner dans son livre. Cet ordinateur détermine ensuite le comportement des gens dans chaque aspect de leur vie. La conception de Gardner des intelligences multiples, d'autre part, propose que l'esprit possède un certain nombre "d'ordinateurs" qui agissent la plupart du temps indépendamment les uns des autres et contribuent à la différenciation des capacités mentales. Gardner pense que les gens peuvent avoir entre sept et dix intelligences distinctes..

Les styles d'apprentissage, par contre, sont liés à la personnalité et aux préférences d'apprentissage d'un individu. Le problème avec le concept de styles d'apprentissage, explique Gardner, est que non seulement ils ne sont que vaguement définis, mais la recherche a montré peu de preuves que l'enseignement au style préféré de l'élève a un effet sur les résultats d'apprentissage..

Gardner fait la distinction entre ses intelligences multiples et l'idée de styles d'apprentissage en définissant les intelligences comme une puissance de calcul mentale dans un certain domaine, comme la capacité verbale ou l'intelligence spatiale. Il définit les styles d'apprentissage comme la manière dont un apprenant aborde différents matériels pédagogiques.

Un mot de Verywell

La théorie de Gardner sur les intelligences multiples a eu un impact important sur la façon dont nous pensons à l'intelligence humaine. Plutôt que de simplement se concentrer sur une seule mesure de la capacité cognitive humaine, il peut être utile de considérer toutes les forces mentales différentes qu'un individu peut posséder.