Aperçu de l'autisme non verbal
Quels sont les différents types d'autisme?
Qu'est-ce que l'autisme non verbal??
Près du tiers des personnes atteintes d'autisme n'utilisent pas de langue parlée ou peu de mots. Toutes ces personnes pourraient être décrites comme ayant un autisme non verbal. Pourtant, le terme "autisme non verbal" n'a pas de statut officiel et il n'existe pas de diagnostic "d'autisme non verbal". En partie, c'est parce qu'il n'y a pas de frontière claire entre les personnes autistes verbales et non verbales. Par exemple:- Certaines personnes atteintes d'autisme non verbal développent la capacité d'utiliser quelques mots de manière significative, mais sont incapables de poursuivre une conversation significative. Par exemple, ils peuvent dire «voiture», ce qui signifie «allons faire un tour», mais ne serait pas en mesure de répondre à la question «Où devrions-nous aller?
- Certaines personnes "non verbales" ont la capacité de parler mais pas la capacité d'utiliser la langue de manière significative. Ces personnes peuvent "faire écho" à des scénarios de télévision ou à des expressions enseignées par des thérapeutes. Au lieu d’utiliser ces scripts pour communiquer des idées ou des désirs, ils semblent utiliser le "script" comme une forme de stimulation apaisante..
- Un bon nombre de personnes non verbales ne peuvent pas utiliser efficacement la langue parlée, mais sont capables de communiquer avec une langue écrite ou dactylographiée, la langue des signes américaine, des cartes illustrées ou des appareils de communication numériques. Une fois qu'un individu communique efficacement, même sans langage parlé, sa capacité à s'impliquer dans le monde augmente considérablement.
Le manque de parole signifie-t-il le manque d'intelligence??
Toute personne qui obtient un QI égal ou inférieur à 70 à des tests spécifiques est étiquetée handicapé intellectuel (ID). Il y a peu de temps encore, on supposait que tous les enfants autistes non verbaux avaient une déficience intellectuelle pour la simple raison que leur score de QI était inférieur (souvent très inférieur) 70.Il est récemment devenu évident que les tests de QI typiques sont de très mauvais outils pour mesurer les capacités intellectuelles des enfants autistes, en particulier lorsque ces enfants sont non verbaux..
Les raisons sont assez évidentes; par exemple:
- Les tests de QI, pour la plupart, dépendent de la capacité du preneur de test à comprendre rapidement les informations verbales et à y répondre. Les enfants autistiques non verbaux ont manifestement des problèmes dans les domaines qui peuvent ou non avoir un lien avec l'intelligence de base.
- La plupart des tests de QI exigent une capacité à comprendre les normes et les attentes de la société, à y répondre et à répondre dans un délai déterminé. Ces attentes sont très difficiles pour les enfants atteints d'autisme, qu'ils soient verbaux ou non.
- Des problèmes sensoriels qui ne causent pas de problèmes chez les enfants typiques peuvent distraire les enfants autistes. Les enfants autistes non verbaux n'ont pas la possibilité d'informer les testeurs de ces problèmes.
- Les testeurs sont rarement formés pour travailler avec, dialoguer avec ou lire les enfants ayant des besoins spéciaux, en particulier les enfants non verbaux. S'ils ne peuvent pas engager l'enfant, il est très peu probable que l'enfant présente son plus haut niveau de capacité.
Le test d'intelligence non verbale (TONI) est un exemple de test de quotient intellectuel non verbal qui constitue généralement une meilleure option pour les enfants non verbaux et pour les enfants autistes en général..
L'observation d'enfants non verbaux dans des contextes familiers peut également fournir aux évaluateurs des informations concrètes sur les capacités par rapport aux compétences de test..
Souvent, alors que les enfants autistes non verbaux peuvent ne pas coopérer avec ou bien comprendre l’intention des tests standardisés, ils sont tout à fait capables de gérer des défis intellectuels, tels que la résolution de problèmes mathématiques complexes ou des énigmes..
Bien sûr, ni les districts scolaires ni les agences ne sont susceptibles d’accepter les résultats de ces évaluations dans un avenir proche, mais les recherches suggèrent qu’ils sont beaucoup plus susceptibles de révéler le véritable potentiel d’un enfant..
Pourquoi les personnes non verbales autistes n'apprennent-elles pas à parler?
L'un des aspects les plus étranges de l'autisme non verbal est le fait que personne ne sait vraiment pourquoi certaines personnes autistes ne peuvent pas ou ne peuvent pas utiliser un langage parlé. Cela est d'autant plus étonnant que bon nombre de personnes non verbales du spectre peuvent et choisissent de communiquer à l'aide de la langue des signes américaine, de cartes illustrées et de nombreux outils numériques..Il est vrai que certaines personnes atteintes d'autisme ont également une apraxie de la parole dans leur enfance, un trouble neurologique qui rend le langage parlé extrêmement difficile. Mais la plupart des individus non verbaux sur le spectre de l'autisme n'ont pas l'apraxie; ils ne parlent tout simplement pas. Clairement, il existe des différences dans les fonctions cérébrales qui inhibent le langage parlé, mais à ce stade, il n’ya pas d’accord sur la nature exacte de ces différences ni sur leur impact sur un individu donné..
Les études utilisent des instruments tels que l'électroencéphalogramme (pour mesurer les ondes cérébrales) et l'IRM (pour mesurer l'activité cérébrale) afin de mieux comprendre ce qui se passe dans l'esprit d'une personne qui ne parle pas ou ne peut pas parler. D'autres mesurent le regard
Jusqu'à présent, il semble clair que les personnes atteintes d'autisme non verbal comprennent beaucoup plus qu'elles ne communiquent. mais combien, et à quel niveau, reste flou.
Mon enfant autiste va-t-il apprendre à parler?
Très souvent, les thérapeutes utilisent le terme "préverbal" plutôt que "non verbal" pour décrire des enfants autistes qui n'utilisent pas de langage parlé. Un bon nombre d'enfants autistes avec un discours retardé acquièrent la capacité de communiquer avec le langage parlé. Certains deviennent assez couramment. D'autres, cependant, ne gagnent jamais plus que quelques mots, si cela.Selon une publication du NIH Workshop sur les enfants autistes non scolarisés ayant l'âge scolaire, "… l'évaluation de ces personnes avec des instruments normalisés traditionnels est un défi de taille. Nos outils de mesure actuels ont une fiabilité et une validité relativement faibles pour cette population. un mot, ou un discours echolalic, semble être un facteur prédictif significatif pour l'acquisition de la langue parlée après cinq ans.
Dans la recherche comme dans la planification du traitement, il est important de distinguer si les enfants sont non verbaux (c'est-à-dire sans langage parlé), pré-verbaux (c'est-à-dire les enfants plus jeunes qui n'ont pas encore développé le langage verbal), ou non communicatifs (c'est-à-dire n'ayant ni compétences en communication non verbale). "
Comment puis-je encourager mon enfant à parler (ou au moins à communiquer)?
Il existe de nombreuses techniques pour encourager et améliorer le langage parlé des enfants autistes, mais rien ne garantit qu'une approche particulière sera efficace pour un enfant donné. La recherche suggère que l'orthophonie, les interventions comportementales et même la thérapie par le jeu peuvent améliorer la communication verbale. Certaines recherches antérieures suggèrent également que la musicothérapie et les techniques associées peuvent avoir un impact positif sur la parole..Un mot de Verywell
Si votre enfant ne parle pas ou n'utilise pas de mots pour communiquer, il est important de se rappeler ces faits surprenants et importants:- L’acquisition tardive de la langue n’est pas nécessairement un indice de faible QI ou de mauvais pronostic.
- Les enfants autistes peuvent développer un langage beaucoup plus tard que les enfants en développement typique, ce qui signifie qu'il est utile de poursuivre l'orthophonie..
- La communication à l'aide de techniques non verbales (cartes illustrées PECS, langage des signes, etc.) peut être très importante pour établir la communication. Les enfants qui développent des compétences de communication en utilisant ces techniques acquièrent souvent des compétences en langage parlé en même temps.
- Il vaut bien temps, argent et énergie des parents d'investir dans des tablettes numériques, des applications et des logiciels permettant à leur enfant de communiquer en tapant sur des images (ou, dans certains cas, sur des claviers)..
